和平研究：理論與實(shí)踐

第一部分 使和平研究成為可能

第1章 使和平研究成為可能 彼得·瓦倫斯滕
使和平可以研究
創(chuàng)設(shè)和平研究的學(xué)術(shù)環(huán)境
使和平研究學(xué)術(shù)化
在烏普薩拉大學(xué)做和平研究
使和平研究協(xié)作化
基于和平研究參與斡旋行動(dòng)
參考文獻(xiàn)
第2章 科學(xué)家倫理之烏普薩拉準(zhǔn)則 本哥特·古斯塔森、拉爾斯·瑞登、貢納爾·特貝爾、彼得·瓦倫斯滕
研究中的倫理難題
科學(xué)家的責(zé)任
個(gè)人的責(zé)任
生態(tài)和戰(zhàn)爭(zhēng)問題
消極或積極準(zhǔn)則？
告知的義務(wù)
參考文獻(xiàn)


第二部分 認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)、理解歷史


第3章 和平研究中的戰(zhàn)爭(zhēng)概念 彼得·瓦倫斯滕
認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)
戰(zhàn)爭(zhēng)與歷史變革
參考文獻(xiàn)
第4章 大國政治四類模式：地緣政治、權(quán)力政治、理念政治、資本政治 彼得·瓦倫斯滕
國家體系
假設(shè)及四類模式
160年間的三類國家體系
第5章 大國、對(duì)峙與戰(zhàn)爭(zhēng)（1816—1976） 彼得·瓦倫斯滕
有關(guān)大國
數(shù)目是否重要？
地緣政治：鄰近性導(dǎo)致謹(jǐn)慎還是沖突？
現(xiàn)實(shí)政治：從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)？
理念政治：新與舊之間的矛盾？
資本政治：競(jìng)爭(zhēng)還是合作？
對(duì)四類模式的評(píng)估
國家體系與非兼容性
第6章 普世主義與特殊主義：大國秩序的局限 彼得·瓦倫斯滕
普世主義與特殊主義
普世主義與特殊主義的鑒別
實(shí)踐中的普世主義與特殊主義
普世主義轉(zhuǎn)向特殊主義及相反過程
大國普世主義的局限
參考文獻(xiàn)
第7章 新時(shí)期的全球治理：介于P1和G2之間的聯(lián)合國與新全球社會(huì) 彼得·瓦倫斯滕
全球治理的挑戰(zhàn)
P1的誘惑
壟斷的吸引力
勢(shì)不可擋的全球社會(huì)
新改革進(jìn)程的需求
參考文獻(xiàn)

第三部分 面向沖突解決的分析
第8章 研究可能性的擴(kuò)展：沖突、解決方案和預(yù)防 彼得·瓦倫斯滕
從戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)性（COW）到?jīng)_突數(shù)據(jù)
從初步設(shè)計(jì)到固定項(xiàng)目
從沖突起因到?jīng)_突管理
參考文獻(xiàn)
第9章 烏普薩拉沖突數(shù)據(jù)項(xiàng)目（1978—2010）：過程、原理和規(guī)劃 彼得·瓦倫斯滕
起于錄音帶的數(shù)據(jù)搜集工作
更全面的武裝沖突定義
理論基礎(chǔ)
烏普薩拉沖突數(shù)據(jù)項(xiàng)目的未來（2011年的觀察）
參考文獻(xiàn)
第10章 沖突預(yù)防：未知域的理解方法論 彼得·瓦倫斯滕、弗雷德·默勒
緒論
沖突預(yù)防的概念
面向預(yù)防理論？
系統(tǒng)研究的可能性
結(jié)論（2011年）
參考文獻(xiàn)
第11章 武裝沖突與和平協(xié)議 彼得·瓦倫斯滕、洛塔·哈布姆、斯蒂娜·赫布拉
2005年
1989—2005年的和平協(xié)議
文獻(xiàn)資源
第12章 達(dá)格·哈馬舍爾德與外交心理學(xué) 彼得·瓦倫斯滕
達(dá)格·哈馬舍爾德的議題關(guān)聯(lián)性
沖突外交
哈馬舍爾德沖突外交記錄
成功實(shí)踐與外交心理學(xué)

哈馬舍爾德外交的特殊表征
面向外交的結(jié)論
參考文獻(xiàn)

第四部分 制裁與和平研究


第13章 制裁與和平研究 彼得·瓦倫斯滕
制裁在和平研究中的角色
聰明制裁研究
積極制裁受到的挑戰(zhàn)
未來的制裁
參考文獻(xiàn)
第14章 經(jīng)濟(jì)制裁的世紀(jì)：議題的重新考察 彼得·瓦倫斯滕
30年周期？
成功與失敗：成功率仍較低
實(shí)施者的視角
目標(biāo)國視角
國際體系視角
總體結(jié)論
參考文獻(xiàn)
第15章 制裁與建設(shè)和平：基于非洲的經(jīng)驗(yàn) 彼得·瓦倫斯滕
非洲的制裁問題
針對(duì)科特迪瓦的制裁：2006年以來的報(bào)告
針對(duì)利比里亞的制裁：2006年以來的報(bào)告
非洲的制裁問題：對(duì)聯(lián)合國的政策含義
參考文獻(xiàn)

第五部分 和平調(diào)解中學(xué)者的角色

第16章 和平調(diào)解中學(xué)者的角色 彼得·瓦倫斯滕
應(yīng)用式和平研究
作為第三方的和平研究者
參與維和的研究者研究
參考文獻(xiàn)
第17章 學(xué)術(shù)外交的優(yōu)點(diǎn)和局限：基于布干維爾的案例 彼得·瓦倫斯滕
深入沖突過程
當(dāng)事方
第三方視角
二級(jí)行為者
協(xié)議
第三方的退出
斡旋行動(dòng)的教訓(xùn)
總體說明
參考文獻(xiàn)
第18章 一次學(xué)術(shù)外交試驗(yàn)：1990年中東問題研討會(huì) 彼得·瓦倫斯滕
邀請(qǐng)
背景
設(shè)立學(xué)術(shù)研討會(huì)進(jìn)而解決沖突
主持學(xué)術(shù)研討會(huì)
一次開始的終結(jié)
試驗(yàn)及其局限
推薦進(jìn)階閱讀的參考文獻(xiàn)
索引