生命化教學(xué)：我的課堂我做主

《幾何畫板》在高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的實踐與探索
由“言”之門徑，入“文”之殿堂——建構(gòu)高效的文言文課堂的實踐研究
借即時評價的東風(fēng)，結(jié)有效學(xué)習(xí)的碩果
“形神合一”話高三政治作業(yè)的設(shè)計
學(xué)海拾貝 探究為先——高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究意識和探究能力的實踐探索
高中數(shù)學(xué)作業(yè)有效訂正的實踐和思考
用一盎司的例子滿堂開花
通過說題教學(xué)讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)
高三女生體育課參與意識弱化的成因分析與對策研究
打造高效小組合作型思想政治課堂的實踐與探索
新學(xué)案：把學(xué)習(xí)的主宰權(quán)還給學(xué)生
信息技術(shù)課堂中引導(dǎo)教學(xué)的探討與實踐
科學(xué)編制 精心批改 優(yōu)化講評——提高高三政治復(fù)習(xí)作業(yè)有效性的實踐探索
高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中思維障礙的“碰壁點撥”
“活動建構(gòu)”教學(xué)論在英語特色班寫作教學(xué)中的運用
我運動我健康我快樂——開展籃球運動，促進(jìn)學(xué)校體育全面發(fā)展的實踐研究
巧設(shè)情境，關(guān)注學(xué)生情感體驗
高三歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力的實踐研究
放歌生活提升品質(zhì)——中學(xué)語文生活化作文教學(xué)的實踐與思考
著眼學(xué)生發(fā)展構(gòu)筑綠色課堂——深化課程改革背景下對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究
自主變式教學(xué)的策略研究
加大反饋力度 促進(jìn)有效學(xué)習(xí)——新課標(biāo)下高中生物教學(xué)有效反饋的實踐與研究
以“動能”為例的高中物理概念探究式教學(xué)研究
自由作文有力量——高一學(xué)生個性化作文培養(yǎng)的研究
情景教學(xué)法在高中英語閱讀課中的案例研究
高中政治“一站式”材料教學(xué)法實踐研究
歷史課堂生成性資源開發(fā)的實踐研究
例談“比喻”在《算法與程序設(shè)計》中的應(yīng)用
成功細(xì)節(jié)中——淺談一堂優(yōu)質(zhì)課的聽課感悟
讓物理課堂成為學(xué)生精神生活的樂園
新范式下語文學(xué)科“榮譽合作型”教學(xué)模型的實踐研究
感悟情境式命題完善歷史教學(xué)策略——由2013年浙江省普通高中歷史學(xué)業(yè)水平考試引發(fā)的思考
調(diào)整程序，精選內(nèi)容，創(chuàng)新模式——提高高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)效率的實踐研究
談高中文言文課堂教學(xué)的三個維度
支架式教學(xué)在“電化學(xué)”教學(xué)設(shè)計與實踐中的應(yīng)用
通用技術(shù)課堂教學(xué)增效的實踐探索
利用新教材閱讀材料呈現(xiàn)課堂教學(xué)多樣化的研究
“雙主體互動式”教學(xué)在高三物理課堂中的應(yīng)用
高中信息技術(shù)多樣化校本課程教材開發(fā)的研究
PPT課件使用過程中化學(xué)課堂節(jié)奏的把握
高三年級歷史作業(yè)有效性的思考與嘗試
通過教師“下水作文”提高寫作教學(xué)實效的實踐研究
高中英語課堂有效追問策略研究
培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰Φ膶嵺`研究
在變式教學(xué)中激活并提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維策略研究
我的作業(yè)我做主——高中語文學(xué)困生個性化作業(yè)的設(shè)計與實踐
新課標(biāo)下高中思想政治課個性化教學(xué)策略初探
有效教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的五個特性
淺談拋錨式教學(xué)在哲學(xué)教學(xué)中的運用
高中語文作業(yè)有效面批的策略和實踐研究
刷新“一錘定音”式的高中音樂學(xué)業(yè)評價——高中音樂鑒賞課學(xué)業(yè)評價的研究
淺談“多元互動”式教法在高中物理的應(yīng)用
高中英語課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)有效性的實踐研究
高中語文寒暑假作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查和對策研究
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提升作業(yè)實效
創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境打造高效化學(xué)課堂的實踐研究
高中政治“單元綜合探究課”的實踐與思考