我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)民科技素質(zhì)教育研究：基于五峰土家族自治縣采花鄉(xiāng)的田野調(diào)查

　　《我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)民科技素質(zhì)教育研究：基于五峰土家族自治縣采花鄉(xiāng)的田野調(diào)查》共分為6部分，緒論部分主要介紹了本書的研究緣起、國(guó)內(nèi)外研究評(píng)述及研究意義、主要內(nèi)容與相關(guān)概念的界定、借鑒的理論與研究方法以及田野調(diào)查經(jīng)歷等內(nèi)容。第一章從自然和人文兩個(gè)層面對(duì)調(diào)查點(diǎn)采花鄉(xiāng)及其茶業(yè)生產(chǎn)的歷史沿革進(jìn)行陳述?！段覈?guó)少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)民科技素質(zhì)教育研究：基于五峰土家族自治縣采花鄉(xiāng)的田野調(diào)查》第二章從農(nóng)民的科技意識(shí)、科技常識(shí)水平、掌握和運(yùn)用農(nóng)業(yè)科技的能力三個(gè)維度對(duì)采花鄉(xiāng)農(nóng)民科技素質(zhì)現(xiàn)狀展開(kāi)田野調(diào)查，對(duì)調(diào)查對(duì)象的科技素質(zhì)進(jìn)行描述、評(píng)價(jià)，并對(duì)影響采花鄉(xiāng)農(nóng)民科技素質(zhì)的主客觀因素進(jìn)行歸因分析，指出提高農(nóng)民科技素質(zhì)教育是前提、是基礎(chǔ)；第三章主要圍繞家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育等途徑對(duì)采花鄉(xiāng)農(nóng)民科技素質(zhì)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析論述；第四章研究了當(dāng)前采花鄉(xiāng)農(nóng)民科技素質(zhì)教育中存在的困難與問(wèn)題；第五章為采花鄉(xiāng)農(nóng)民科技素質(zhì)教育的完善與提高。這一章重點(diǎn)提出了突出政府主導(dǎo)地位，整合各種教育資源，實(shí)現(xiàn)家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的建議與對(duì)策。

暫缺《我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)民科技素質(zhì)教育研究：基于五峰土家族自治縣采花鄉(xiāng)的田野調(diào)查》作者簡(jiǎn)介