國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)：讀寫(xiě)教學(xué)方法與技巧

第1.1 節(jié)讀寫(xiě)技能訓(xùn)練的理論闡釋
1.1.1 閱讀理解是一種語(yǔ)言輸入
1.1.2 閱讀理解是一種高級(jí)復(fù)雜的認(rèn)知行為
1.1.3 漢語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)
1.1.4 閱讀后需要進(jìn)行寫(xiě)作能力的訓(xùn)練
1.1.5 寫(xiě)作是更為復(fù)雜的書(shū)面交際能力
1.1.6 寫(xiě)作教學(xué)的任務(wù)
第1.2 節(jié)讀寫(xiě)訓(xùn)練的原則
1.2.1 從輸入到輸出的總體原則
1.2.2 以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的原則
1.2.3 以教師為掌控主體的原則
第1.3 節(jié)讀寫(xiě)技能訓(xùn)練的主要方式
1.3.1 從讀人手，先讀不寫(xiě)
1.3.2 讀寫(xiě)結(jié)合
1.3.3 寫(xiě)作的提升與能力拓展
第2章 從讀入手，先讀不寫(xiě)的閱讀訓(xùn)練
第2.1 節(jié)理論依據(jù)與教學(xué)訓(xùn)練現(xiàn)狀
2.1.1 閱讀優(yōu)先教學(xué)法的理論依據(jù)
2.1.2 閱讀的相關(guān)理論
2.1.3 閱讀教學(xué)訓(xùn)練現(xiàn)狀
第2.2 節(jié)閱讀技能的訓(xùn)練方法
2.2.1 閱讀書(shū)面內(nèi)容的訓(xùn)練
2.2.2 閱讀實(shí)用圖片的訓(xùn)練
2.2.3 閱讀方式的訓(xùn)練
2.2.4 閱讀環(huán)節(jié)的訓(xùn)練
2.2.5 閱讀猜測(cè)能力的訓(xùn)練
2.2.6 閱讀理解能力的訓(xùn)練
第2.3 節(jié)閱讀教學(xué)中的幾個(gè)要點(diǎn)問(wèn)題
2.3.1 教學(xué)難點(diǎn)
2.3.2 教學(xué)中要注意的問(wèn)題
第3章 讀寫(xiě)結(jié)合、讀后寫(xiě)、以讀促寫(xiě)的訓(xùn)練
第3.1 節(jié)本教學(xué)法的理論依據(jù)與教學(xué)現(xiàn)狀
3.1.1 基于“輸入假設(shè)”“輸出假設(shè)”理論的閱讀斥模仿式寫(xiě)作
3.1.2 適用于初級(jí)階段的寫(xiě)作教學(xué)理論
3.1.3 寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀
第3.2 節(jié)讀后寫(xiě)內(nèi)容的訓(xùn)練與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
3.2.1 “讀后寫(xiě)”內(nèi)容的訓(xùn)練
3.2.2 讀后寫(xiě)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
第3.3 節(jié)“讀后寫(xiě)”方式的訓(xùn)練
3.3.1 讀后辨識(shí)圈寫(xiě)答案
3.3.2 讀后抄寫(xiě)
3.3.3 讀后仿寫(xiě)
3.3.4 讀后按情境寫(xiě)
3.3.5 讀后聯(lián)想寫(xiě)
3.3.6 讀后默寫(xiě)
3.3.7 讀后填寫(xiě)
3.3.8 讀后縮寫(xiě)
……
第4章 寫(xiě)作能力的拓展訓(xùn)練