小學(xué)習(xí)作教學(xué)全手冊（教學(xué)評一體化習(xí)作教程）

第一章 小學(xué)習(xí)作教學(xué)“教——學(xué)——評”一體化體系框架
第一節(jié) 小學(xué)習(xí)作教學(xué)目標體系
一、課程標準寫作目標體系的不足
二、課標體系的課堂化轉(zhuǎn)化
第二節(jié) 小學(xué)習(xí)作教學(xué)評價體系
一、現(xiàn)狀：我國寫作教學(xué)表現(xiàn)標準的結(jié)構(gòu)性缺失
二、探索：中西方寫作教學(xué)表現(xiàn)標準的開發(fā)
三、參考：我國寫作課程表現(xiàn)標準體系的建構(gòu)
第三節(jié) 小學(xué)習(xí)作教學(xué)課型體系
一、課型及其理論基礎(chǔ)
二、當前中小學(xué)語文課型及課型構(gòu)建的基本要素
三、發(fā)展性評價層級表體系指導(dǎo)下的中小學(xué)寫作教學(xué)基本課型范式建構(gòu)
第二章 記敘文習(xí)作教學(xué)
第一節(jié) 小學(xué)記敘文習(xí)作目標與操作策略
一、材料與中心
二、結(jié)構(gòu)與思路
三、語言與情感
四、人物與事件
五、想象
第二節(jié) 小學(xué)記敘文寫作教學(xué)實錄示例
第三章 抒情文習(xí)作教學(xué)
第一節(jié) 小學(xué)抒情文習(xí)作目標與操作策略
一、材料與中心
二、結(jié)構(gòu)與思路
三、語言與情感
四、描寫
五、抒情
第二節(jié) 小學(xué)抒情文習(xí)作教學(xué)實錄示例
第四章 議論文習(xí)作教學(xué)
第一節(jié) 小學(xué)議論文習(xí)作目標與操作策略
一、看法與觀點
二、材料與論據(jù)
三、思路與結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 小學(xué)議論文習(xí)作教學(xué)實錄示例
第五章 應(yīng)用文習(xí)作教學(xué)
第一節(jié) 中小學(xué)調(diào)查報告寫作教學(xué)目標體系
一、現(xiàn)狀：教學(xué)實際與課程標準脫節(jié)
二、追因：寫作教學(xué)目標的缺失
三、借鑒：國外中小學(xué)調(diào)查報告寫作教學(xué)參考
四、建構(gòu)：中小學(xué)調(diào)查報告寫作一體化目標體系設(shè)計
第二節(jié) 小學(xué)調(diào)查報告寫作目標與操作策略
一、材料與分析
二、結(jié)構(gòu)與思路
三、語言與表達
第三節(jié) 小學(xué)調(diào)查報告習(xí)作教學(xué)實錄示例
后記