歷史課堂觀察的方法與策略

定　價(jià)：￥29.50

作　者：	李杰著
出版社：	北京師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	歷史教師專業(yè)發(fā)展叢書
標(biāo)　簽：	教師用書中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787303167609	出版時(shí)間：	2013-11-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	213	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《歷史教師專業(yè)發(fā)展叢書：歷史課堂觀察的方法與策略》根據(jù)新課程改革的理念，全面系統(tǒng)地論述了歷史課堂觀察的理論基礎(chǔ)，并嘗試構(gòu)建一個(gè)具有較強(qiáng)操作性的歷史課堂觀察的方式，以對(duì)新課程改革背景下的歷史課堂教學(xué)提出切實(shí)可行的把脈和診斷。顯而易見，《歷史教師專業(yè)發(fā)展叢書：歷史課堂觀察的方法與策略》最大的特色，是結(jié)合歷史學(xué)科特色的視角開展課堂觀察?！稓v史教師專業(yè)發(fā)展叢書：歷史課堂觀察的方法與策略》通過在實(shí)踐中總結(jié)出來的典型歷史教學(xué)案例，根據(jù)歷史教學(xué)普遍存在的問題，特別是新課程實(shí)施過程中一線教師感到困惑的問題，從不同的觀察角度進(jìn)行分析和診斷，力圖給廣大歷史教師借鑒和反思?！稓v史教師專業(yè)發(fā)展叢書：歷史課堂觀察的方法與策略》還圍繞課堂觀察重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了如下論題：在課堂觀察過程中，開展大量閱讀、主題研討、開發(fā)觀察表、課例打磨、教師團(tuán)隊(duì)合作研究等，可以有效促進(jìn)歷史教師的課堂研究能力，全面掌握進(jìn)行長期性的主題式課堂觀察方法與策略，實(shí)現(xiàn)歷史教師的專業(yè)成長。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《歷史課堂觀察的方法與策略》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

導(dǎo)論回到教育原點(diǎn)看課堂
第一章聚焦課堂觀察
第一節(jié) 歷史與現(xiàn)實(shí)：歷史課堂的追問
第二節(jié) 一沙一世界：課堂觀察的解讀
第三節(jié) 范式的變換：從聽課到課堂觀察
第二章課堂觀察的理論基礎(chǔ)
第三章走進(jìn)課堂觀察
第一節(jié) 日常與規(guī)范：課堂觀察的程序
第二節(jié) 主題與聚焦：課堂觀察的視角
第三節(jié) 細(xì)節(jié)與深描：課堂觀察的現(xiàn)象
第四節(jié) 診斷與思考：課堂觀察的分析
第四章課堂觀察與歷史教學(xué)實(shí)踐
案例1 走向合作的團(tuán)隊(duì)觀察——以《古代中國的經(jīng)濟(jì)政策》一課為例
案例2 關(guān)注“過程與方法”的課堂觀察——以《中國古代科技成就》一課為例
案例3 課堂觀察視野下的提高“學(xué)習(xí)參與度”策略研究——以《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》一課為例
案例4 “虛”與“實(shí)”：對(duì)小組合作的課堂觀察——以《第二次世界大戰(zhàn)》一課為例
案例5 課堂觀察視野下的史料教學(xué)探究——以《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》一課為例
第五章課堂觀察與中學(xué)歷史教師的專業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 在閱讀和思考中提升底蘊(yùn)
第二節(jié) 在主題的研討中深化認(rèn)識(shí)
第三節(jié) 在量表的開發(fā)中強(qiáng)化研究
第四節(jié) 在挖掘與打磨中形成風(fēng)格
第五節(jié) 在合作與行動(dòng)中共同發(fā)展
主要參考文獻(xiàn)
后記