邏輯思維能力與素養(yǎng)

定　價(jià)：￥39.00

作　者：	楊武金編
出版社：	中國(guó)人民大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	邏輯思維能力提升與創(chuàng)新人才培養(yǎng)叢書(shū)
標(biāo)　簽：	思維科學(xué) 哲學(xué)/宗教

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ISBN：	9787300179636	出版時(shí)間：	2013-10-01	包裝：	平裝
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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《邏輯思維能力提升與創(chuàng)新人才培養(yǎng)叢書(shū)：邏輯思維能力與素養(yǎng)》深入淺出地介紹了邏輯思維的基礎(chǔ)知識(shí)，全書(shū)共分為九章，包括：明確概念、恰當(dāng)判斷、正確推理、概括結(jié)論、解釋因果、思維規(guī)律、有效論證、洞悉假設(shè)、識(shí)別謬誤。每一個(gè)問(wèn)題都體現(xiàn)了一個(gè)的基本素養(yǎng)。提高人的思維能力是教育的根本目的之一。邏輯思維能力主要包括判斷真假是非的能力、抽象概括能力、論證反駁能力、理解識(shí)別能力、形式推理能力、比較類(lèi)比能力等，這些能力并非天賦能力，而是可以從幼兒時(shí)代開(kāi)始，不斷訓(xùn)練、習(xí)得的。作為孩子的第一任老師——家長(zhǎng)，和中小學(xué)老師如果能夠了解邏輯思維能力訓(xùn)練的常識(shí)，提高自身邏輯思維素養(yǎng)，無(wú)疑會(huì)在訓(xùn)練、開(kāi)發(fā)孩子的邏輯思維能力、養(yǎng)成邏輯思維素養(yǎng)方面起到事半功倍的作用。學(xué)生如果能夠掌握邏輯思維的基本方法，就可以在各門(mén)課程的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)運(yùn)用，學(xué)習(xí)就可以一以貫之，取得更高的學(xué)習(xí)效率。2013年高考命題中呈現(xiàn)“強(qiáng)調(diào)能力，突出思維“的新趨勢(shì)，一些自主招生院校明確規(guī)定“數(shù)學(xué)和邏輯”是報(bào)考文理科學(xué)生的必考科目。這表明我國(guó)教育界把加強(qiáng)邏輯思維能力的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)在前所未有的高度，并將其與培養(yǎng)創(chuàng)新人才相結(jié)合。

作者簡(jiǎn)介

　　楊武金，男，1964年8月生，貴州天柱人。2001年7月獲哲學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)任中國(guó)人民大學(xué)人文學(xué)院哲學(xué)系邏輯專(zhuān)業(yè)教授，碩士研究生導(dǎo)師，博士生導(dǎo)師。主要研究方向?yàn)椋含F(xiàn)代邏輯，中國(guó)邏輯史，批判性思維。研究成果有：《現(xiàn)代邏輯方法論》（合著），《從現(xiàn)代邏輯的語(yǔ)言層次觀看墨經(jīng)邏輯的本質(zhì)》（論文），《邏輯和批判性思維》、《邏輯學(xué)基礎(chǔ)》、《墨經(jīng)邏輯研究》、《辯證法的邏輯基礎(chǔ)》、《邏輯學(xué)》等。

圖書(shū)目錄

緒論  增強(qiáng)邏輯素養(yǎng)，提高思維能力
第一章  明確概念
一、洗手的還是洗手機(jī)的？--概念與語(yǔ)詞
二、如此演講--概念的內(nèi)涵和外延
三、逃票有理嗎？--概念的種類(lèi)
四、沒(méi)有歸途的西游--概念之間的關(guān)系
五、征婚陷阱--明確概念的方法
第二章  恰當(dāng)判斷
一、智力早熟的人都是早亡的嗎？--性質(zhì)判斷及其準(zhǔn)確表達(dá)
二、飛機(jī)上沒(méi)有發(fā)現(xiàn)爆炸物，安檢員就沒(méi)有失職嗎？--假言判斷及其準(zhǔn)確表達(dá)
三、營(yíng)業(yè)員的要求合理嗎？--聯(lián)言判斷、選言判斷及其準(zhǔn)確表達(dá)
四、華山保安參與行兇了嗎？--負(fù)判斷及其準(zhǔn)確表達(dá)
五、張老師摸到的玻璃球是什么顏色的？--模態(tài)判斷及其準(zhǔn)確表達(dá)
第三章  正確推理
一、你會(huì)承認(rèn)自己有精神病嗎？--三段論
二、你能推斷出他們各自的身份嗎？--選言推理
三、媒體報(bào)道是怎么泄露國(guó)家機(jī)密的？--假言推理
四、她該不該給丈夫寄征衣？--二難推理
五、“不一定能考上”等于“一定不能考上”嗎？--模態(tài)推理
第四章  概括結(jié)論
一、學(xué)習(xí)好未必有出息？--歸納的一般性
二、少年高斯的天才--完全歸納推理
三、“大敦穴”是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？--枚舉歸納推理
四、二徒弟為什么比大徒弟更聰明？--科學(xué)歸納推理
五、患同樣的病就可以服用同樣的藥嗎？--類(lèi)比推理
六、中日之間是否還會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)？--歸納創(chuàng)新
第五章  解釋因果
一、節(jié)日期間高速路擁堵都是免費(fèi)惹的禍？--復(fù)雜的因果關(guān)系
二、關(guān)于熱和冷的原因之探索--求同法
三、“對(duì)牛彈琴”真管用--求異法
四、巧克力決定諾貝爾獎(jiǎng)得主？--共變法
五、日本豐田公司的“追問(wèn)到底”的方法--溯因推理
第六章  合理思維
一、如果1=2--同一律
二、“莫能陷”與“無(wú)不陷”--矛盾律
三、羅素悖論--悖論問(wèn)題及其解決方案
四、鄧析的“兩可之說(shuō)”--辯證法與矛盾律
五、你不知道自己已經(jīng)死了--排中律
第七章  有效論證
一、數(shù)學(xué)證明--論證及其結(jié)構(gòu)
二、孟子文章的說(shuō)服力--論證的方式
三、材料“丟失”究竟是誰(shuí)的責(zé)任？--論證的方法
四、越重的物體越先落地嗎？--反駁及其結(jié)構(gòu)
五、青年人為什么被駁得啞口無(wú)言？--反駁的基本方法
六、喝牛奶就一定有牛的血統(tǒng)？--反駁的突破口
七、孔子都不能決斷的辯論究竟如何來(lái)分析？--有效論證的要求
第八章  洞悉假設(shè)
一、醫(yī)生的建議你都會(huì)聽(tīng)嗎？--語(yǔ)句的預(yù)設(shè)
二、你掏人家錢(qián)包被逮住過(guò)嗎？--復(fù)雜問(wèn)語(yǔ)
三、你知道張老師的聯(lián)系方式嗎？--語(yǔ)句的語(yǔ)用含義
四、他怎么沒(méi)把你培養(yǎng)成紳士呢？--推理的隱含前提
第九章  識(shí)別謬誤
一、對(duì)于孔乙己，我們要“哀其不幸”嗎？--謬誤的定義
二、小蝌蚪找到媽媽之前為什么會(huì)出錯(cuò)？--論據(jù)不足
三、不是大師，就是巫師嗎？--虛假的二難境地
四、東郭先生是怎樣應(yīng)對(duì)尋狼的趙簡(jiǎn)子的？--轉(zhuǎn)移注意力（紅鯡魚(yú)）
五、林肯是如何為烈士遺孀贏得訴訟的？--訴諸情感
六、“挑戰(zhàn)者號(hào)”事故有可能幸免嗎？--訴諸無(wú)知
編后記