甘肅中小學(xué)心理健康教育行動(dòng)研究

定　價(jià)：￥25.00

作　者：	雒煥國著
出版社：	西南交通大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書心理健康中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787564322243	出版時(shí)間：	2013-03-01	包裝：	平裝
開本：	大16開	頁數(shù)：	193	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　為了加強(qiáng)和推進(jìn)甘肅省中小學(xué)心理健康教育工作，2008年甘肅省教育廳以貫徹執(zhí)行《教育部關(guān)于地震災(zāi)區(qū)中小學(xué)開展心理輔導(dǎo)與心理健康教育的通知》精神為契機(jī)，出臺(tái)了《甘肅省關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)災(zāi)后中小學(xué)生心理輔導(dǎo)與心理健康教育工作的實(shí)施意見》，決定將甘肅省委、省政府決定實(shí)施的“六大教育工程”中的“品德教育工程”的核心和重點(diǎn)放在中小學(xué)心理健康教育上，將其全部經(jīng)費(fèi)用來實(shí)施“心理健康教育工程”，主要開展中小學(xué)生心理健康基本現(xiàn)狀調(diào)查、師資培訓(xùn)、心理咨詢室建設(shè)、心理健康教育研究等項(xiàng)活動(dòng)。在此背景下，教育廳展開全省基礎(chǔ)教育心理健康教育專項(xiàng)課題研究。“甘肅省中小學(xué)心理健康教育內(nèi)容、途徑和方法研究”便是該項(xiàng)研究四個(gè)課題之一，涉及中小學(xué)生心理健康教育內(nèi)容、途徑、方法三個(gè)部分，包括十六個(gè)子課題。課題組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《甘肅中小學(xué)心理健康教育行動(dòng)研究》的基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)討論，形成了研究方案。課題組成員一致認(rèn)為，本研究屬于政策研究，需要防止和淡化純科學(xué)理論研究的傾向，強(qiáng)化項(xiàng)目意識(shí)，實(shí)施行動(dòng)研究，把工作和研究結(jié)合起來，注意研究的針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)效性，以解決難點(diǎn)與熱點(diǎn)問題為突破口，集中力量解決甘肅省中小學(xué)心理健康教育工作中的實(shí)際問題，認(rèn)真探索甘肅省中小學(xué)開展心理健康教育的模式、途徑和方法。具體的研究方法主要有行動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、調(diào)查研究法和文獻(xiàn)法等。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《甘肅中小學(xué)心理健康教育行動(dòng)研究》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章甘肅中小學(xué)心理健康教育行動(dòng)研究過程
一、甘肅中小學(xué)心理健康教育行動(dòng)研究的由來
二、甘肅中小學(xué)心理健康教育行動(dòng)研究的內(nèi)容與研究者
三、甘肅中小學(xué)心理健康教育行動(dòng)研究的依據(jù)、思路和目標(biāo)任務(wù)
四、甘肅中小學(xué)心理健康教育行動(dòng)研究采用的主要研究方法
五、甘肅中小學(xué)心理健康教育行動(dòng)研究的研究過程
六、甘肅中小學(xué)心理健康教育行動(dòng)研究的意義
第二章國內(nèi)外中小學(xué)心理健康教育的發(fā)展與展望
一、國外中小學(xué)心理健康教育的發(fā)展與展望
二、我國中小學(xué)心理健康教育的發(fā)展與展望
三、積極心理健康教育的興起與學(xué)校心理健康教育的前景
第三章甘肅中小學(xué)心理健康教育途徑方法研究（上）
一、心理健康教育活動(dòng)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究
二、中學(xué)心理健康教育課教學(xué)效果研究
三、中學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)成效研究
四、促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展策略與方法研究
五、不同年齡段學(xué)生心理健康教育途徑方法研究
六、中小學(xué)心理環(huán)境優(yōu)化研究
七、學(xué)校有效指導(dǎo)家長開展家庭心理健康教育的行動(dòng)研究
第四章甘肅中小學(xué)心理健康教育途徑方法研究（下）
一、滲透式心理健康教育研究綜述
二、小學(xué)滲透式心理健康教育研究
三、中學(xué)滲透式心理健康教育研究
第五章問題導(dǎo)向的甘肅中小學(xué)心理健康教育研究（上）
一、中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮及其矯治疏導(dǎo)研究
二、中小學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)研究
三、培養(yǎng)中小學(xué)生抗挫折能力的研究
四、中學(xué)生常見心理問題的自我調(diào)節(jié)及典型個(gè)案研究
五、培養(yǎng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生健康學(xué)習(xí)心理的行動(dòng)研究
第六章問題導(dǎo)向的甘肅中小學(xué)心理健康教育研究（下）
一、研究的緣起與問題的提出
二、研究的意義
三、研究的過程與方法
四、文獻(xiàn)綜述
五、對(duì)農(nóng)村初中生學(xué)業(yè)不良個(gè)案的調(diào)查、干預(yù)及其結(jié)果
六、啟示：對(duì)解決農(nóng)村初中生學(xué)業(yè)不良問題的建議
第七章甘肅中小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)探索研究
一、基于CIPP評(píng)價(jià)模式的學(xué)校心理健康教育自評(píng)研究
二、成長記錄袋在學(xué)校心理健康教育中的運(yùn)用
第八章甘肅中小學(xué)心理健康教育行動(dòng)研究的結(jié)論
第九章關(guān)于加強(qiáng)甘肅省中小學(xué)心理健康教育的建議
一、目標(biāo)
二、內(nèi) 容
三、途徑與方法
四、保障機(jī)制
附錄：各類研究成果統(tǒng)計(jì)
參考文獻(xiàn)