愛的教育啟迪：孫蒲遠班主任工作精華集萃

序言?教師的魅力來自人格?
自序?有一種幸福叫堅守?
寬容與賞識成就愛的教育?
班主任是世界上最重要的主任?
尊重和愛是教育的前提 ?
寬容和賞識讓教育發(fā)揮奇效?
分數(shù)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的手段?
班主任是教師工作的根?
班主任是班級科任教師的核心?
教育成功的關(guān)鍵在于抓住教育契機?
教師語言的忌和宜?
和學(xué)生有效溝通?
讓學(xué)生感受到你的愛?
課堂提問的教育智慧?
表揚與批評的藝術(shù)?
否定一個學(xué)生就是在扼殺一個人才?
重視身邊小故事的教育效果?
愛國主義教育怎樣開展?
“誠實、謙讓、熱情”是道德教育的基礎(chǔ)?
培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感?
集體教育少“堵”多“引”?
選拔培養(yǎng)小干部?
培養(yǎng)“批評和自我批評”的班風(fēng)?
班隊活動給孩子一個開闊的多彩世界?
建立班級光榮冊?
妥善化解學(xué)生對班主任的對立情緒?
快速把學(xué)生的注意力吸引到課堂來?
沉著應(yīng)對課堂突發(fā)情況?
巧妙引導(dǎo)不守紀(jì)律的學(xué)生?
不發(fā)火解決問題有妙招?
指導(dǎo)學(xué)生更好地完成作業(yè)?
給轉(zhuǎn)來的學(xué)生一個美好的開始?
指導(dǎo)學(xué)生正確對待友誼?
淡化處理男女生間的小紙條?
教孩子正確評價自己和別人?
寫評語的幾點注意?
用耐心和堅持教育對待學(xué)生進步過程中的反復(fù)?
做不偏向的老師?
家長會這樣開效果好?
特別的愛給特別的他們?
給“矯情”的學(xué)生一個“緩沖”?
創(chuàng)造型學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)?
巧妙引導(dǎo)淘氣包、調(diào)皮蛋?
善待生理機能有障礙的孩子?
善待父母離異的孩子?
幫自卑的學(xué)生樹立自信?
攻擊性強的孩子怎么管?
幫她找回樂觀自信?
讓新生愛上學(xué)?
變逃學(xué)為樂學(xué)?
對學(xué)生的愛不因家庭背景而異?
形成和諧教育合力?
家校聯(lián)手共建和諧教育?
獨生子女的“獨”問題?
怎樣與家長溝通?
該不該接受家長贈送的禮物?
教育學(xué)生孝敬父母?
幫助孩子接納“新爸爸”“新媽媽”?
告訴家長怎樣給孩子零花錢?
跟家長談?wù)勅绾未虬绾⒆?
當(dāng)孩子成績不理想時?
積蓄教育正能量?
學(xué)習(xí)教育理論做研究型教師?
工作中遇到大困惑是教育產(chǎn)生飛躍的前兆?
重視教育案例的撰寫?
發(fā)展業(yè)余愛好，做有魅力的教師?
要向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)?
我是怎樣成長起來的?
正確對待榮譽?

后記?享受做班主任的幸福?
教育需要理念?