化學(xué)新課程教學(xué)技能研究

叢書總序
前言
Ⅰ篇  基本教學(xué)技能研究
　第1章  化學(xué)教學(xué)技能概述
　  1.1  國內(nèi)外化學(xué)教學(xué)技能研究現(xiàn)狀
　  1.2  化學(xué)教學(xué)技能
　  1.3  化學(xué)教學(xué)技能形成的過程
　第2章  化學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計技能研究
　  2.1  明確化學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的原則
　  2.2  了解教學(xué)目標(biāo)陳述的基本要素
　  2.3  教學(xué)目標(biāo)的表述技能
　  2.4  教學(xué)目標(biāo)的層級區(qū)分與陳述技能
　  2.5  制定目標(biāo)技能練習(xí)的建議
　第3章  化學(xué)教學(xué)設(shè)計技能研究
　  3.1  化學(xué)教學(xué)設(shè)計技能訓(xùn)練的作用與意義
　  3.2  中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計的原則
　  3.3  中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計的策略
　  3.4  中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計案例開發(fā)技能
　  3.5  研究討論與建議
　第4章  化學(xué)教學(xué)語言技能
　  4.1  教學(xué)語言技能概述
　  4.2  化學(xué)新課程教學(xué)語言技能的訓(xùn)練要求
　  4.3  化學(xué)新課程教學(xué)語言的訓(xùn)練策略
　第5章  化學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)技能研究
　  5.1  化學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)技能概述
　  5.2  教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的概念
　  5.3  教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)及其技能形成的意義
　  5.4  化學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)技能形成的機(jī)制
　  5.5  化學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)技能形成策略
　  5.6  教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的操作
　第6章  化學(xué)課堂教學(xué)中的導(dǎo)課技能研究
　  6.1  化學(xué)教學(xué)導(dǎo)課技能的模式研究
　  6.2  化學(xué)教學(xué)導(dǎo)課技能的設(shè)計研究
　  6.3  教學(xué)導(dǎo)課技能的應(yīng)用案例研究
　  6.4  教學(xué)導(dǎo)課技能的評價研究
　第7章  化學(xué)新課程課堂結(jié)課技能研究
　  7.1  把握化學(xué)課堂“結(jié)課”的內(nèi)涵和作用
　  7.2  中學(xué)化學(xué)結(jié)課的現(xiàn)狀及影響因素
　  7.3  提高高中化學(xué)課堂結(jié)課技能的原則和方法
　  7.4  中學(xué)化學(xué)課堂結(jié)課的實踐示例
　  7.5  完善“結(jié)課”設(shè)計技能
　第8章  中學(xué)化學(xué)教師教學(xué)機(jī)智的培養(yǎng)策略及運(yùn)用技巧研究
　  8.1  教學(xué)機(jī)智及其技能
　  8.2  中學(xué)化學(xué)教師教學(xué)機(jī)智的培養(yǎng)策略
　  8.3  教學(xué)機(jī)智在化學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用技巧
Ⅱ篇  各種課型及教學(xué)方式方法教學(xué)技能研究
　第9章  化學(xué)用語教學(xué)技能研究
　  9.1  化學(xué)用語的作用和地位
　  9.2  準(zhǔn)確把握化學(xué)用語技能的特征
　  9.3  熟悉學(xué)習(xí)化學(xué)用語存在的問題及產(chǎn)生原因
　  9.4  化學(xué)用語教學(xué)技能形成與提高
　第10章  科學(xué)探究教學(xué)技能研究
　  10.1  創(chuàng)設(shè)問題情境
　  10.2  收集信息
　  10.3  提出假設(shè)或猜想
　  10.4  設(shè)計探究方案
　  10.5  分析及論證
　  10.6  科學(xué)論點(diǎn)的交流與應(yīng)用
　第11章  合作學(xué)習(xí)教學(xué)技能研究
　  11.1  合作學(xué)習(xí)的發(fā)展概況
　  11.2  合作學(xué)習(xí)基本方式
　  11.3  合作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計
　  11.4  合作學(xué)習(xí)的評價與激勵
　第12章  化學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)技能研究
　  12.1  自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及特征
　  12.2  化學(xué)自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略
Ⅲ篇  各種課型和教學(xué)方式教學(xué)技能研究
　第13章  化學(xué)開放式課堂教學(xué)設(shè)計與實施技能
　  13.1  開放式課堂
　  13.2  注意開放式課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的角色變化
　  13.3  設(shè)計與實施教學(xué)內(nèi)容的開放和教學(xué)環(huán)境開放的技能-
　  13.4  開放式課堂教學(xué)設(shè)計的案例
　  13.5  開放式課堂教學(xué)的有關(guān)注意事項
　第14章  化學(xué)教學(xué)反思技能研究
　  14.1  教師教學(xué)反思的作用
　  14.2  教師教學(xué)反思的方法
　第15章  培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)創(chuàng)新思維教學(xué)技能研究
　  15.1  創(chuàng)新教學(xué)技能的重要性
　  15.2  培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生化學(xué)創(chuàng)新思維的原則
　  15.3  創(chuàng)新教育技能的培養(yǎng)途徑
　第16章  化學(xué)厭學(xué)危機(jī)干預(yù)技能研究
　  16.1  構(gòu)建師長關(guān)愛模式
　  16.2  構(gòu)建合作探究學(xué)習(xí)模式
　  16.3  構(gòu)建科學(xué)合理的評價模式
　  16.4  構(gòu)建積極的心理調(diào)適模式
　  16.5  構(gòu)建快樂課堂
　第17章  中學(xué)化學(xué)課程資源開發(fā)與利用技能
　  17.1  鉆研學(xué)習(xí)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的技能
　  17.2  開發(fā)與利用學(xué)生資源的技能
　  17.3  發(fā)掘教材內(nèi)容的技能
　  17.4  化學(xué)實驗室資源的開發(fā)與利用技能
　  17.5  開辟校外資源的技能
　  17.6  網(wǎng)絡(luò)和媒體資源的開發(fā)與利用技能
　  17.7  運(yùn)用社會資源的技能
　  17.8  校際課程資源共享技能
Ⅳ篇  化學(xué)教育教學(xué)測量與評價技能研究
　第18章  化學(xué)學(xué)業(yè)測量與評價技能研究
　  18.1  教學(xué)評價技能概述
　  18.2  教育教學(xué)測驗的編制與實施技能
　  18.3  化學(xué)試題的編制技術(shù)與方法
　  18.4  化學(xué)教育測量分?jǐn)?shù)的整理和分析
　  18.5  學(xué)生個體發(fā)展綜合評價
　  18.6  學(xué)會檔案袋評價的方法
　第19章  情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的實施技能研究
　  19.1  情感態(tài)度與價值觀的內(nèi)涵
　  19.2  情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系
　  19.3  國內(nèi)外的情感態(tài)度與價值觀研究現(xiàn)狀
　  19.4  高中化學(xué)中情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的具體內(nèi)容
　  19.5  實施情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)策略
　  19.6  化學(xué)情感態(tài)度與價值觀的評價方法
　  19.7  教學(xué)實踐
　第20章  化學(xué)教師的評課技能研究
　  20.1  化學(xué)評課的現(xiàn)狀
　  20.2  化學(xué)評課的原則
　  20.3  化學(xué)評課的內(nèi)容
　第21章  化學(xué)實驗教學(xué)評價技能
　  21.1  化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的實驗及其教學(xué)目標(biāo)
　  21.2  化學(xué)教師實驗評價技能研究的操作
　  21.3  評價標(biāo)準(zhǔn)的制定
　  21.4  研究實施后測量統(tǒng)計與分析