學(xué)前兒童音樂教育

第一章 音樂教育概述
第一節(jié) 音樂和音樂教育
第二節(jié) 音樂教育的基本原則
第二章 音樂教育與學(xué)前兒童發(fā)展
第一節(jié) 音樂教育與學(xué)前兒童的身心發(fā)展
第二節(jié) 音樂教育與學(xué)前兒童的音樂能力發(fā)展
第三章 學(xué)前兒童音樂教育的目標(biāo)
第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的制定
第二節(jié) 學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的內(nèi)容
第四節(jié) 幼兒園音樂教育活動的目標(biāo)撰寫
第五節(jié) 幼兒園音樂教學(xué)任務(wù)分析
第四章 近現(xiàn)代兒童音樂教育的理論與實踐
第一節(jié) 近現(xiàn)代外國兒童音樂教育
第二節(jié) 近現(xiàn)代中國兒童音樂教育
第五章 3歲前兒童的音樂教育
第一節(jié) 3歲前兒童的音樂學(xué)習(xí)
第二節(jié) 家庭中3歲前兒童的音樂教育
第三節(jié) 社會教育機構(gòu)中的集體音樂教育
第四節(jié) 社區(qū)音樂教育資源
第六章 幼兒園音樂教學(xué)活動的基本結(jié)構(gòu)與指導(dǎo)方法
第一節(jié) 幼兒園音樂教學(xué)活動的基本結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 幼兒園音樂教學(xué)活動的基本指導(dǎo)方法
第七章 幼兒園集體歌唱活動
第一節(jié) 幼兒園歌唱活動教學(xué)的主要內(nèi)容
第二節(jié) 新作品教學(xué)的主要方法
第三節(jié) 創(chuàng)造性歌唱教學(xué)
第四節(jié) 游戲化的歌唱教學(xué)
第五節(jié) 發(fā)展幼兒歌唱的藝術(shù)表現(xiàn)力
第八章 幼兒園集體韻律活動
笫一節(jié) 幼兒園韻律活動教學(xué)的主要內(nèi)容
第二節(jié) 新作品教學(xué)的主要方法
第三節(jié) 創(chuàng)造性律動教學(xué)
第四節(jié) 集體舞蹈教學(xué)
第五節(jié) 游戲化律動教學(xué)
第六節(jié) 發(fā)展動作表演的藝術(shù)表現(xiàn)力
第九章 幼兒園集體奏樂活動
第一節(jié) 幼兒園打擊樂演奏活動教學(xué)的主要內(nèi)容
第二節(jié) 新作品教學(xué)的主要方法
第三節(jié) 打擊樂器演奏整體教學(xué)法
第四節(jié) 探索性打擊樂器演奏教學(xué)
第五節(jié) 游戲化打擊樂器演奏教學(xué)
第六節(jié) 發(fā)展幼兒樂器演奏的藝術(shù)表現(xiàn)力
第十章 幼兒園集體欣賞活動
第一節(jié) 欣賞活動教學(xué)的主要內(nèi)容
第二節(jié) 新作品教學(xué)的主要方法
第三節(jié) 其他表演藝術(shù)欣賞教學(xué)
第四節(jié) 游戲化音樂欣賞教學(xué)
第五節(jié) 發(fā)展幼兒欣賞音樂的能力
第十一章 綜合視野下的幼兒園音樂教育
第一節(jié) 綜合主題活動中的音樂教學(xué)設(shè)計
第二節(jié) 激勵幼兒自主拓展課程的音樂教學(xué)設(shè)計
第三節(jié) 日常生活中的幼兒園音樂教育
第十二章 幼兒園不同結(jié)構(gòu)化程度音樂教育活動的設(shè)計
第一節(jié) 不同結(jié)構(gòu)化程度的音樂教育活動及其設(shè)計
第二節(jié) 不同結(jié)構(gòu)化程度歌唱教育活動的設(shè)計與案例
第三節(jié) 不同結(jié)構(gòu)化程度韻律活動的設(shè)計與案例
第四節(jié) 不同結(jié)構(gòu)化程度樂器演奏教育活動的設(shè)計與案例
第五節(jié) 不同結(jié)構(gòu)化程度音樂欣賞教育活動的設(shè)計與案例
第十三章 學(xué)前兒童音樂教育的評價
第一節(jié) 學(xué)前兒童發(fā)展?fàn)顩r的評價
第二節(jié) 幼兒園音樂教育活動評價
第三節(jié) 評價發(fā)展的新趨勢——為了理解和改進(jìn)的評價
第十四章 建設(shè)和諧的學(xué)與教的關(guān)系
第一節(jié) 有效教學(xué)組織管理對有效學(xué)習(xí)和發(fā)展的保障
第二節(jié) 教學(xué)互動因素的調(diào)適
第十五章 學(xué)前兒童音樂教育的研究
第一節(jié) 兒童音樂教育研究的發(fā)展趨向
第二節(jié) 學(xué)前兒童音樂教育研究范例
第三節(jié) 教師個人及團隊的實踐反思研究
附錄 系列層次設(shè)計思路下的音樂教育活動計劃模型——范例