1927-1949年：國(guó)民政府大學(xué)訓(xùn)育

定　價(jià)：￥36.00

作　者：	張均兵著
出版社：	光明日?qǐng)?bào)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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京東 (￥36.00)

ISBN：	9787511209733	出版時(shí)間：	2011-02-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	222	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　國(guó)民政府統(tǒng)治時(shí)期，為了鞏固其專制統(tǒng)治，在大學(xué)建立和完善了一系列訓(xùn)育的法律法規(guī)及制度，企圖通過政治教化實(shí)現(xiàn)思想上的統(tǒng)一。國(guó)民政府的大學(xué)訓(xùn)育既繼承了中國(guó)傳統(tǒng)道德教育，又在借鑒西方訓(xùn)育思潮的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。適應(yīng)國(guó)民黨一元化的政治教化而設(shè)計(jì)的訓(xùn)育體系，與大學(xué)追求學(xué)術(shù)自由、民主獨(dú)立的本質(zhì)特性相矛盾。在國(guó)民政府統(tǒng)治時(shí)期，大學(xué)成為各種政治力量角逐的“戰(zhàn)場(chǎng)”，各種政治思想、觀念在大學(xué)中傳播和交鋒，國(guó)民政府欲以三民主義統(tǒng)一大學(xué)生的思想，中國(guó)共產(chǎn)黨則在大學(xué)進(jìn)行馬克思主義的宣傳和啟蒙。國(guó)共兩黨在大學(xué)訓(xùn)育的結(jié)果卻截然不同，國(guó)民黨的訓(xùn)育不斷遭到廣大師生的抵制和反對(duì)，中國(guó)共產(chǎn)黨的馬克思主義理論宣傳卻逐步得到師生的支持和認(rèn)同，并成為學(xué)生運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想。在大學(xué)的組織建設(shè)上，國(guó)民黨的組織力量和影響不斷削弱，而共產(chǎn)黨的組織力量和影響則不斷發(fā)展壯大。在一定程度上，這也是導(dǎo)致國(guó)共兩黨地位發(fā)生轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要原因。從現(xiàn)代社會(huì)史的角度研究國(guó)民政府的大學(xué)訓(xùn)育很有意義。歷史學(xué)的研究“幫助我們觸及基礎(chǔ)，接觸系統(tǒng)的基本特性以及它們的原因和后果。歷史成為與變革和穩(wěn)定有關(guān)系的事情，特別是那種不被人承認(rèn)和未見到的事情”。“歷史的研究也就是要提供種種比較，幫助理解當(dāng)前。”①國(guó)民政府統(tǒng)治時(shí)期的大學(xué)訓(xùn)育雖然受其階級(jí)本質(zhì)的制約在宏觀上并無可取之處，但微觀上許多做法卻有研究?jī)r(jià)值，從中吸取有益之處，這對(duì)改革和完善中國(guó)當(dāng)前大學(xué)德育會(huì)有一定的幫助。不僅如此，研究民主革命時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，既要研究中共自身，又要研究革命對(duì)象所統(tǒng)治的社會(huì)各領(lǐng)域，從而在更深的層面上展示中國(guó)革命取得勝利的過程及其原因。因此，研究國(guó)民政府統(tǒng)治時(shí)期大學(xué)訓(xùn)育，有助于中共歷史研究的深化。

作者簡(jiǎn)介

　　張均兵，女，1973年生，法學(xué)博士，畢業(yè)于北京師范大學(xué)政治學(xué)與國(guó)際關(guān)系學(xué)院。主要研究思想政治教育、教育史、考試?yán)碚摵蛯?shí)踐等?，F(xiàn)在教育部考試中心工作。在《教育探索》《中國(guó)考試》《北京黨史》《寧波大學(xué)學(xué)報(bào)）降期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文近20篇。

圖書目錄

緒論
一、研究的意義
二、關(guān)于“訓(xùn)育”概念的界定
三、研究綜述
四、研究中要處理的幾個(gè)關(guān)系
五、研究的方法
第一章國(guó)民政府大學(xué)訓(xùn)育的理論體系與組織機(jī)構(gòu)
一、國(guó)民政府大學(xué)訓(xùn)育的階級(jí)本質(zhì)
二、國(guó)民政府大學(xué)訓(xùn)育的理論淵源
三、國(guó)民政府大學(xué)訓(xùn)育的理論體系
四、自上而下的大學(xué)訓(xùn)育組織系統(tǒng)
第二章國(guó)民政府顯性訓(xùn)育在大學(xué)的建立與實(shí)施
一、黨義課的課程、師資建設(shè)與效果評(píng)價(jià)
二、軍事訓(xùn)練課的課程、師資建設(shè)與效果評(píng)價(jià)
三、體育課的課程建設(shè)與效果評(píng)價(jià)
第三章國(guó)民政府隱性訓(xùn)育在大學(xué)的開展與實(shí)施
一、推行導(dǎo)師制
二、準(zhǔn)許學(xué)生自治，但進(jìn)行嚴(yán)格限制
三、建立國(guó)民黨和三青團(tuán)基層組織
四、整頓學(xué)風(fēng)
五、制定校訓(xùn)和校歌
六、開展形式多樣的活動(dòng)
第四章國(guó)民政府時(shí)期教會(huì)大學(xué)的人格教育
一、重視人格教育是教會(huì)大學(xué)的一貫宗旨
二、教會(huì)大學(xué)重視人格教育的原因
三、教會(huì)大學(xué)人格教育的形式與特色
四、對(duì)教會(huì)大學(xué)人格教育效果的評(píng)價(jià)
第五章中國(guó)共產(chǎn)黨在國(guó)統(tǒng)區(qū)大學(xué)的訓(xùn)育活動(dòng)
一、加強(qiáng)大學(xué)中共地下黨組織的思想建設(shè)與組織建設(shè)
二、廣泛建立和開展社團(tuán)活動(dòng)
三、支持和引導(dǎo)進(jìn)步師生的愛國(guó)活動(dòng)
第六章國(guó)民政府大學(xué)訓(xùn)育的主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
一、大學(xué)訓(xùn)育的指導(dǎo)思想及其訓(xùn)育內(nèi)容沒有與時(shí)俱進(jìn)
二、沒有從根本上改變訓(xùn)教分離的弊端
三、沒有營(yíng)造良好的訓(xùn)育環(huán)境，致使訓(xùn)育的各項(xiàng)措施難見成效
四、大學(xué)訓(xùn)育的方式、方法多元化，但存在諸多弊端
五、重視大學(xué)訓(xùn)育人員的隊(duì)伍建設(shè)，但過于強(qiáng)調(diào)政治素質(zhì)而輕視業(yè)務(wù)素質(zhì)
結(jié)語國(guó)民政府大學(xué)訓(xùn)育的主要啟示
一、訓(xùn)育要以科學(xué)的理論作指導(dǎo)
二、堅(jiān)持訓(xùn)教合一，將訓(xùn)育與教育相融合
三、大學(xué)訓(xùn)育必須處理好社會(huì)本位與個(gè)人本位、工具價(jià)值和人本價(jià)值的
關(guān)系
參考文獻(xiàn)