高等職業(yè)院校商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)研究

第一章 我國高等職業(yè)教育的發(fā)展與專業(yè)建設(shè)
第一節(jié) 我國高職教育的發(fā)展
一、我國高等教育的“半壁江山”
二、國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃
三、國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)成效
案例1 深職院再為中國高職樹立新標桿
案例2 在國家示范高職建設(shè)過程培育和共享文化
第二節(jié) 高等職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)
一、高職院校專業(yè)設(shè)置
二、高職院校專業(yè)建設(shè)
三、高職院校專業(yè)建設(shè)要素
四、高職院校專業(yè)建設(shè)面臨的問題
五、高職院校專業(yè)建設(shè)要處理的關(guān)系
第二章 離職商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展概況
第一節(jié) ESP與商務(wù)英語
一、ESP（專門用途英語）
二、商務(wù)英語的出現(xiàn)
三、商務(wù)英語專業(yè)的形成
四、商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展
第二節(jié) 高職商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀
一、高職商務(wù)英語專業(yè)基本信息
二、高職商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展中的困惑
三、高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)中的困難
四、高職商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題
五、高職商務(wù)英語專業(yè)改革應(yīng)采取的措施
第三節(jié) 國家示范性高職院校商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)
一、示范院校的引領(lǐng)
二、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)的啟示
第三章 高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新
第一節(jié) 高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式熱點問題
一、高職人才培養(yǎng)模式的含義
二、高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的主要問題
三、高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)理念
第二節(jié) 我國高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式比較研究
一、人才培養(yǎng)目標對照
二、人才培養(yǎng)模式對照
三、課程設(shè)置對照
四、職業(yè)資格證書要求對照
五、師資隊伍建設(shè)對照
六、國家示范性高職商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)體系對照
案例3 浙江金融職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案
第四章 高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)
第一節(jié) 高職院校師資隊伍建設(shè)
一、師資隊伍建設(shè)的重要性
二、國內(nèi)外高職院校師資隊伍建設(shè)
第二節(jié) 高職院校商務(wù)英語專業(yè)師資隊伍建設(shè)
一、高職院校商務(wù)英語專業(yè)師資隊伍存在的問題
二、高職院校商務(wù)英語專業(yè)師資隊伍建設(shè)對策
第三節(jié) 高職院校商務(wù)英語專業(yè)“雙師型”教學(xué)團隊建設(shè)
一、“雙師型”教師的內(nèi)涵
二、高職院校“雙師型”教師的特征
三、培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)“雙師型”教師隊伍的途徑
第四節(jié) 高職商務(wù)英語專業(yè)外籍教師的管理
一、外籍教師與商務(wù)英語專業(yè)
二、管理好外籍教師的意義
三、外籍教師管理方法
第五章 離職商務(wù)英語專業(yè)課程體系建設(shè)
第一節(jié) 高職商務(wù)英語專業(yè)課程體系開發(fā)
一、高職商務(wù)英語專業(yè)教育特征
二、高職商務(wù)英語專業(yè)課程體系建設(shè)核心問題
三、高職商務(wù)英語專業(yè)課程體系開發(fā)的途徑和方法
四、高職商務(wù)英語專業(yè)課程體系構(gòu)成
案例4 深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)課程體系
第二節(jié) 高職商務(wù)英語專業(yè)課程教學(xué)模式
一、教學(xué)模式的含義
二、我國高職商務(wù)英語專業(yè)常用教學(xué)模式
第三節(jié) 高職商務(wù)英語專業(yè)項目課程教學(xué)改革
一、項目課程的定義
二、項目課程建設(shè)目標
三、項目課程建設(shè)途徑
案例5 浙江金融職業(yè)學(xué)院《商務(wù)英語翻譯》項目課程設(shè)計
第六章 離職商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)
第一節(jié) 高職商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)體系的內(nèi)涵
一、高職實踐教學(xué)體系的內(nèi)涵
二、實踐教學(xué)在高職商務(wù)英語教育中的地位和作用
三、高職商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)特征
第二節(jié) 高職商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建
一、高職商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建原則
二、高職商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建
案例6 如何構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的新型高職商務(wù)英語實踐教學(xué)體系
第三節(jié) 校內(nèi)實踐教學(xué)基地建設(shè)
一、校內(nèi)實踐教學(xué)基地的內(nèi)涵
二、校內(nèi)實踐教學(xué)基地建設(shè)的原則
三、校內(nèi)實踐教學(xué)基地建設(shè)的要求
第四節(jié) 校外實踐教學(xué)基地建設(shè)
一、校外實踐教學(xué)基地的內(nèi)涵
二、校外實踐教學(xué)基地建設(shè)的意義
三、校外實踐教學(xué)基地建設(shè)的要求
第五節(jié) 高職職業(yè)資格證書制度
一、職業(yè)資格證書制度與職業(yè)資格證書
二、高職教育的“雙證”制度
三、職業(yè)資格證書制度與高職商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)
附錄
附錄1：國家精品課程評審指標（高職，2010）
附錄2：浙江省高職高專重點建設(shè)專業(yè)評價指標體系
參考文獻