高校教師政治學(xué)習(xí)概論

導(dǎo)論
一、中國共產(chǎn)黨是一個(gè)重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的無產(chǎn)階級政黨
二、高校教師政治學(xué)習(xí)制度的創(chuàng)立和發(fā)展
三、高校教師政治學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型組織
第一章　高校教師與政治學(xué)習(xí)
一、教師與高校教師
二、高校教師政治學(xué)習(xí)的理論與現(xiàn)實(shí)
二、高校教師政治學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)問題
四、高校教師政治學(xué)習(xí)與文化傳承創(chuàng)新
五、政治學(xué)習(xí)與思想政治教育
第二章　高校教師政治學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容
一、不滅的明燈——馬克思主義經(jīng)典理論原著是高校教師政治學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性內(nèi)容
二、不竭的源泉——馬克思主義中國化的理論成果是高校教師政治學(xué)習(xí)的綱領(lǐng)性內(nèi)容
三、不眠的慧眼——世情、國情、黨情是高校教師政治學(xué)習(xí)的時(shí)效性內(nèi)容
四、不朽的支柱——黨風(fēng)廉政教育是高校教師政治學(xué)習(xí)的規(guī)范性內(nèi)容
五、不落的風(fēng)帆——師德教育是高校教師政治學(xué)習(xí)的常規(guī)性內(nèi)容
第三章　高校教師政治學(xué)習(xí)的基本原則
一、方向性原則——立足于社會(huì)主義辦學(xué)方向
二、科學(xué)性原則——著眼于科學(xué)世界觀、方法論和歷史觀
三、實(shí)效性原則服從和服務(wù)于人才培養(yǎng)根本任務(wù)
四、實(shí)踐性原則——兼顧于高校各項(xiàng)基本職能
五、時(shí)效性原則——適用于解決實(shí)際問題
六、針對性原則——遵從于學(xué)習(xí)實(shí)踐分類指導(dǎo)
第四章　高校教師政治學(xué)習(xí)方法
一、辯證分析法——拓展全面開闊的學(xué)習(xí)視野
二、灌輸教育法——保障武裝頭腦的學(xué)習(xí)目的
三、說理引導(dǎo)法——突出以理服人的學(xué)習(xí)要求
四、鼓動(dòng)激勵(lì)法——馓發(fā)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情
五、實(shí)踐鍛煉法——實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果
六、統(tǒng)籌兼顧法——彰顯科學(xué)發(fā)展的學(xué)習(xí)觀念
第五章　高校教師政治學(xué)習(xí)存在的問題及原因分析
一、觀念滯后，對政治學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)與高校教師擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任不相適應(yīng)
二、操作失當(dāng)，對政治學(xué)習(xí)的具體安排與高校育人的實(shí)際地位不相適應(yīng)
三、存在問題的原因分析
第六章　高校教師政治學(xué)習(xí)評估與反饋
一、評估意義及評估要求
二、評估指標(biāo)體系的設(shè)置與賦權(quán)
三、高校教師政治學(xué)習(xí)評估結(jié)果的具體運(yùn)用
第七章　創(chuàng)新高校教師政治學(xué)習(xí)
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷豐富與發(fā)展
二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)高校教師政治學(xué)習(xí)的吸引力
三、創(chuàng)新學(xué)習(xí)渠道，擴(kuò)大高校教師政治學(xué)習(xí)的影響力
四、創(chuàng)新話語體系，提升高校教師政治學(xué)習(xí)的感染力
參考文獻(xiàn)
后記