小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)管理

定　價(jià)：￥10.00

作　者：	李健著
出版社：	東北師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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京東 (￥10.00)

ISBN：	9787560255125	出版時(shí)間：	2008-12-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	196	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　學(xué)習(xí)管理的本質(zhì)是發(fā)動(dòng)學(xué)生、組織學(xué)生。語(yǔ)文教師的主要任務(wù)不是學(xué)習(xí)引領(lǐng)，而是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持。語(yǔ)文學(xué)習(xí)管理的核心優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)為高效、便捷，通過(guò)《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)管理》，你可以信手拈來(lái)操作的方法，也可以獲得語(yǔ)文教育思維的革新。通過(guò)學(xué)習(xí)管理，語(yǔ)文教師能夠摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思維，將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)組織思維。這一思維模式會(huì)將教師從繁雜無(wú)效的教學(xué)勞動(dòng)中拯救出來(lái)，轉(zhuǎn)向幫助學(xué)生建設(shè)自主學(xué)習(xí)管理組織，督促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并嚴(yán)格按照語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)體系提升學(xué)習(xí)成就。

作者簡(jiǎn)介

　　李健，男，漢族，四川旺蒼人，高級(jí)教師，教育碩士，中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員，全國(guó)中文核心刊物《中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論壇》特研究，《語(yǔ)文教學(xué)通訊》。《小學(xué)青年教師》等雜志專欄人物。2003年參加教育部組織的國(guó)家級(jí)新課程骨干教師培訓(xùn)，曾任教科室主任、教導(dǎo)處主任、教研員、校長(zhǎng)助理等職，主要研究課程與教學(xué)、宏觀教育政策等。完成了《閱讀教育學(xué)》、《我的夢(mèng)想》、《班主任工作藝術(shù)》，《好課歷程》等專著（含合著）的創(chuàng)作，并參與了師范大學(xué)必修課教材《語(yǔ)文教育學(xué)》等六本著作的編寫(xiě)工作。在《人民教育》、《中國(guó)教育學(xué)刊》，《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》等核心地刊發(fā)表論文百余篇，其中多被中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料?！督逃恼軋?bào)》等權(quán)威刊物全文轉(zhuǎn)載，且有文章在廣播電臺(tái)播出，人民網(wǎng)、中國(guó)網(wǎng)、新華網(wǎng)、新浪、網(wǎng)易、搜狐等數(shù)十家媒體也紛紛轉(zhuǎn)載，在四川、重慶、浙江、廣東等地講學(xué)30余場(chǎng)，曾參與“十五”規(guī)劃國(guó)家級(jí)課題的研究工作。一項(xiàng)成果獲“東莞市普通教育科研成果”一等獎(jiǎng)，“東莞市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果”二等獎(jiǎng)（政府獎(jiǎng)）。

圖書(shū)目錄

理論思考篇
第一章小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)管理的現(xiàn)實(shí)意義
一、傳統(tǒng)教學(xué)管理的固有弊端
二、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教師的生存困境
三、尋求小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)展的科學(xué)出路
第二章小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)管理的基本問(wèn)題
一、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)管理的定義
二、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)管理的特征
三、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)管理的對(duì)象
四、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)管理的適用條件
五、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)管理的理論意義
第三章小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)管理的相關(guān)原理
一、群體動(dòng)力理論
二、建構(gòu)主義理論
三、民主教育理論
四、系統(tǒng)論
五、控制論
六、信息論
實(shí)踐操作篇
第四章小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)管理的內(nèi)容體系（上）
一、課前準(zhǔn)備
二、課堂管理
三、作業(yè)布置
四、試卷分析
五、試卷講評(píng)
六、作文批改
第五章小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)管理的內(nèi)容體系（下）
一、課外閱讀
二、語(yǔ)文實(shí)踐
三、語(yǔ)文復(fù)習(xí)
四、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
五、學(xué)生授課
六、語(yǔ)文應(yīng)試
第六章小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)管理的運(yùn)行機(jī)制
一、組織建立
二、任務(wù)分工
三、效果監(jiān)管
四、教師引導(dǎo)
第七章小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)管理的支持系統(tǒng)
一、應(yīng)急管理
二、師生聯(lián)絡(luò)
三、學(xué)習(xí)懲戒
四、激勵(lì)體制
五、成績(jī)統(tǒng)計(jì)
第八章小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)管理的評(píng)價(jià)策略
一、評(píng)價(jià)原則
二、評(píng)價(jià)意義
三、評(píng)價(jià)指標(biāo)
四、評(píng)價(jià)方式
五、評(píng)價(jià)內(nèi)容
后記