全國中小學教師繼續(xù)教育：大眾文化傳播與青少年成長

第一章 大眾文化：現(xiàn)代教育新文化
第一節(jié) 當代中國的文化潮：大眾文化
一、大眾文化與新的時代
二、大眾文化：大眾的消費文化
第二節(jié) 教育的現(xiàn)代媒介：大眾文化傳播
一、大眾文化傳播與新技術革命
二、大眾文化傳播的過程特征
三、大眾文化傳播的社會功能
第二章 現(xiàn)代學校教育：直面大眾文化
第一節(jié) 大眾文化與學生的學習背景
一、課余閑暇中的大眾文化
二、校園文化中的大眾文化
第二節(jié) 大眾文化傳播與教育教學資源
一、作為媒介：教育教學內容的載體
二、作為情境：教學活動的虛擬場景
第三章 青少年與大眾傳播：選擇中的文化心理
第一節(jié) 行為傾向中的青少年亞文化心理
一、社會認知：大眾文化選擇中的自我塑造
二、角色沖突／適應：文化選擇中的自我發(fā)展
第二節(jié) 行為傾向中的流行文化心理
一、求新求異：追索與迷失
二、趨同／拮抗：類化與導向
第四章 大眾文化傳播與青少年人格
第一節(jié) 選擇與享受中的人格態(tài)勢
一、人格發(fā)展需求的多元結構：人的全面發(fā)展
二、文化選擇與享受：人格的文化濡化
第二節(jié) 大眾文化傳播中的人格教育
一、大眾傳媒：篩選／利用策略
二、個案素材及研究模式
第五章 大眾文化傳播與青少年學力
第一節(jié) 適應與參與中的學力態(tài)勢
一、學力：大眾文化傳播的教育價值
二、大眾文化傳播中的學力指向
第二節(jié) 大眾文化傳播中的學力發(fā)展
一、泛學科學力：觀念辨正／目標辨析
二、研究模型和個案舉隅
第六章 優(yōu)化大眾文化傳播教育功能的理論思考
第一節(jié) 現(xiàn)代課程論的視點——大眾文化傳播的教育潛力
一、潛在課程：校園文化的改造和優(yōu)化
二、經驗課程：學生主體性活動與課程社會化、人本化
……
全書結語
主要參考文獻