教育的是是非非

第一部分教者是非篇話題一：你是否能行003
教育家離您有多遠(yuǎn)003
請讓您的心里充滿陽光007
教師豈能不讀書011
年輕教師五戒017
個性教師與個性化教育022
關(guān)于《論教師的有價值經(jīng)驗積累》的有關(guān)問題
——與劉永和先生商榷
025提高教師整體素質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵031
校長是個什么角色035
論文是只潛力股038
話題二：它是否可行041
學(xué)生喜歡的老師就一定是好老師嗎041
老師，請大度我們的分?jǐn)?shù)045
打造的名師能“名”嗎048
亟待修訂的《教師法》050
誰來保護(hù)老師055
教師性別差異道短長060
現(xiàn)行的校長任命制度有問題063
第二部分教育是非篇
話題一：思想是否對頭069
教育要敢于說“不”069
素質(zhì)教育：空喊不如實干075
關(guān)于“基本”普及九年義務(wù)教育的斷想080課改不是改掉考試083興趣有時是逼出來的085
話題二：探索是否對路088
杜郎口，你的后勁在哪里088
以忤逆來博取教師的關(guān)愛
——與年輕教師談教育098
初中重點班之我見103
換種思維想想辦法
——班級管理“脫累”藝術(shù)點滴106
家庭教育要對路109家長應(yīng)是未來教育的主要對象114
尋求家校聯(lián)教的新方式120
批評教育要注意學(xué)生的心理安全123
尋求另類的教育懲罰措施128
話題三：管理是否到位133
走堂、走馬與走神133
績效工資：教師為什么爭論不休135
變了味兒的年度考核139中高考獎金還是停發(fā)為好141問責(zé)于中小學(xué)生近視144
警惕教育教學(xué)中的安全責(zé)任事故148
尊重式管理：平等存于心153
論文、開會與學(xué)校管理159
第三部分教學(xué)是非篇
話題一：這樣想是否可以165
帶著理念去上課165
淺析教學(xué)思想與課堂模式——兼論教學(xué)模式不可強(qiáng)制推行169
改革教案的思考175指導(dǎo)自學(xué)是教育壓倒一切的任務(wù)180
教師搞不懂的知識不講嗎185
作業(yè)、成績與教學(xué)真諦189
話題二：這樣做是否可行194
教學(xué)中的幾多幾少194
公開課的實與虛199
淺議公開課的聽、評和報告201
板書與多媒體需整合使用204
上課拖堂的危害、原因及糾正206
作業(yè)一定要全批全改嗎210
杜絕抄作業(yè)，要從教學(xué)改革做起——省時、高效就是課改215
“做中學(xué)”的方式可以一試218
《思想品德》和《歷史與社會》合為一科的可行性探討221后記225