高職建設(shè)類專業(yè)工學(xué)結(jié)合校企合作教學(xué)改革研究與實(shí)踐

定　價(jià)：￥65.00

作　者：	丁夏君著
出版社：	中國(guó)建筑工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書(shū)

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ISBN：	9787112132416	出版時(shí)間：	2011-12-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	261	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　丁夏君所著的《高職建設(shè)類專業(yè)工學(xué)結(jié)合校企合作教學(xué)改革研究與實(shí)踐》涉及建設(shè)類專業(yè)“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)人才的探索與實(shí)踐。主要內(nèi)容包括建設(shè)行業(yè)背景、建設(shè)類專業(yè)的特性，校企合作的開(kāi)放辦學(xué)，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程改革與實(shí)踐，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，社會(huì)服務(wù)，學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成體系，教學(xué)管理改革以及國(guó)際合作與交流?！陡呗毥ㄔO(shè)類專業(yè)工學(xué)結(jié)合校企合作教學(xué)改革研究與實(shí)踐》對(duì)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)有借鑒意義。本書(shū)可供高等職業(yè)院校教師參考。

作者簡(jiǎn)介

　　丁夏君，工程碩士，教授級(jí)高級(jí)工程師，國(guó)家注冊(cè)城市規(guī)劃師，浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)兼城鄉(xiāng)規(guī)劃研究所所長(zhǎng)，全國(guó)高職高專教育土建類規(guī)劃園林專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任，浙江省城市規(guī)劃學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，浙江省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳城鄉(xiāng)規(guī)劃專家，浙江省歷史文化名城保護(hù)專家委員會(huì)專家等。曾主持編制過(guò)多項(xiàng)城鄉(xiāng)規(guī)劃、歷史文化名城和街區(qū)保護(hù)規(guī)劃和歷史文化建筑保護(hù)等方面的研究課題，在國(guó)內(nèi)外學(xué)刊發(fā)表論文20余篇。

圖書(shū)目錄

第一章緒論
第一節(jié) 高等職業(yè)教育的地位和作用
第二節(jié) 建設(shè)類專業(yè)的基本特點(diǎn)
第三節(jié) 建筑業(yè)的行業(yè)背景
本章小結(jié)
第二章校企合作的開(kāi)放辦學(xué)
第一節(jié) 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合：建設(shè)行業(yè)人才培養(yǎng)的必由之路
第二節(jié) 3—3—4模式：工學(xué)結(jié)合、校企合作的系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
第三節(jié) 工學(xué)結(jié)合、校企合作的實(shí)施方案
第四節(jié) 建設(shè)職教集團(tuán)的運(yùn)行機(jī)制
第五節(jié) 校企合作的實(shí)現(xiàn)途徑和典型案例
本章小結(jié)
第三章工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)
第一節(jié) 育人為本的“專項(xiàng)一綜合一頂崗”3階段人才培養(yǎng)模式
第二節(jié) “411”人才培養(yǎng)模式
第三節(jié) “行為導(dǎo)向”的工學(xué)一體化人才培養(yǎng)模式
第四節(jié) 工學(xué)結(jié)合、螺旋遞進(jìn)的人才培養(yǎng)模式
本章小結(jié)
第四章專業(yè)建設(shè)
第一節(jié) 專業(yè)建設(shè)是立校之本
第二節(jié) 加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)注重內(nèi)涵發(fā)展
本章小結(jié)
第五章師資隊(duì)伍和教學(xué)團(tuán)隊(duì)
第一節(jié) 師資隊(duì)伍建設(shè)的途徑和長(zhǎng)效機(jī)制
第二節(jié) 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
第三節(jié) 園林工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐
本章小結(jié)
第六章課程改革與實(shí)踐
第一節(jié) 課程建設(shè)的總體規(guī)劃
第二節(jié) 綜合實(shí)務(wù)仿真模擬課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐
本章小結(jié)
第七章實(shí)訓(xùn)基地
第一節(jié) 校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)
第二節(jié) 校內(nèi)一體化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
本章小結(jié)
第八章社會(huì)服務(wù)
第一節(jié) 教學(xué)服務(wù)平臺(tái)
第二節(jié) 技術(shù)服務(wù)平臺(tái)
第三節(jié) 培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)
第四節(jié) 對(duì)口支援平臺(tái)
本章小結(jié)
第九章學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成體系
第一節(jié) 大學(xué)生心理健康教育
第二節(jié) 學(xué)生第二課堂活動(dòng)
第三節(jié) 學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)
第四節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育
本章小結(jié)
第十章教學(xué)管理改革
第一節(jié) 創(chuàng)建新型管理文化，促進(jìn)高職教育發(fā)展
第二節(jié) 教學(xué)制度的改革與創(chuàng)新
第三節(jié) 基于工學(xué)結(jié)合的高職學(xué)分制運(yùn)行機(jī)制
第四節(jié) 頂崗實(shí)習(xí)的全面質(zhì)量管理方法
本章小結(jié)
第十一章國(guó)際交流與合作
第一節(jié) 德國(guó)職業(yè)教育的啟示
第二節(jié) 中德合作項(xiàng)目——樓宇智能專業(yè)
第三節(jié) 國(guó)際交流、多元發(fā)展
本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)