在理想與現(xiàn)實之間

前言
第一章　緒論
　　一、預期目標偏離的必然性
　　二、預期目標偏離的基本類型
　　三、預期目標偏離的表現(xiàn)形式
　　四、預期目標偏離的主要原因
　　五、對待偏離的基本策略
第二章　高校領導體制改革：預期目標的實現(xiàn)與偏離
　第一節(jié)　新中國成立以來高校領導體制改革的預期目標及實施情況
　　一、改造與創(chuàng)建階段
　　二、管理失控階段
　　三、恢復和發(fā)展階段
　第二節(jié)　新中國成立以來我國高校領導體制改革目標偏離的原因與
　　對策
　　一、我國高校領導體制改革目標偏離的主要原因
　　二、我國高校領導體制改革目標偏離的應對策略
第三章　高校院系結(jié)構(gòu)改革：預期目標的實現(xiàn)與偏離
　　——以20世紀50年代高校院系調(diào)整為例
　第一節(jié)　院系調(diào)整的原因與過程
　　一、院系調(diào)整的原因
　　二、院系調(diào)整的過程
　第二節(jié)　院系調(diào)整預期目標及其實現(xiàn)探析
　　一、院系調(diào)整的指導思想及總目標實現(xiàn)情況
　　二、院系調(diào)整的分目標及其實現(xiàn)分析
　　三、院系調(diào)整改革預期目標偏離的原因探析
　第三節(jié)　院系調(diào)整對我國當前高校結(jié)構(gòu)改革的啟迪
　　一、院系調(diào)整的特點
　　二、對20世紀50年代院系調(diào)整的評價
　　三、院系調(diào)整對我國當前高校結(jié)構(gòu)改革的啟示
第四章　高校課程改革：預期目標的實現(xiàn)與偏離
　第一節(jié)　新中國成立后歷次高校課程改革預期目標的實現(xiàn)與
　　偏離
　　一、改造借鑒階段(1949一1957年)　
　　二、探索調(diào)整階段(1958一1965年)　
　　三、停滯混亂階段(1966一1976年)　
　　四、恢復發(fā)展階段(1977一1992年)　
　　五、面向新世紀階段(1993年至今)　
　第二節(jié)　我國高校課程改革預期目標偏離的原因
　　一、改革預期目標決策方面的原因
　　二、改革預期目標設計方面的原因
　　三、改革預期目標實施方面的原因
　第三節(jié)　對待高校課程改革預期目標偏離的基本策略
　　一、樹立理性的高校課程改革成敗觀
　　二、建立合理的高校課程改革目標決策體系
　　三、制定科學、合理的高校課程改革目標
　　四、設計合理的高校課程改革目標實施方案
　　五、健全課程改革目標實施保障體系
第五章　高校招生體制改革：預期目標的實現(xiàn)與偏離
　第一節(jié)　高考改革目標的實現(xiàn)與偏離
　　一、新中國成立后歷次高考改革預期目標實現(xiàn)分析
　　二、我國高考改革預期目標偏離的原因分析
　　三、對待我國高考改革預期目標偏離的對策
　第二節(jié)　高等學校擴招預期目標的實現(xiàn)與偏離
　　一、歷次高等學校擴招預期目標及實施情況簡析
　　二、導致擴招實際效果偏離預期目標的主要原因
　　三、高校擴招目標偏離對當前高等教育的啟示
　第三節(jié)　高等學校自主招生預期目標的實現(xiàn)與偏離
　　一、我國高校自主招生制度的歷史回顧
　　二、高校自主招生的目標
　　三、我國高校自主招生的成效與不足
　　四、對自主招生制度改革的反思
第六章　高校后勤社會化改革：預期目標的實現(xiàn)與偏離
　第一節(jié)　歷次高等學校后勤改革預期目標及實施情況
　　一、第一次高校后勤改革(1949—1965年)　
　　二、第二次高校后勤改革(1976—1983年)　
　　三、第三次高校后勤改革(1984—1991年)　
　　四、第四次高校后勤改革(1992—1998年)　
　　五、第五次高校后勤改革(1999年至今)　
　第二節(jié)　高校后勤改革預期目標偏離的原因分析
　　一、高校后勤改革的性質(zhì)影響預期目標的實現(xiàn)
　　二、高校后勤改革預期目標的制定影響目標實現(xiàn)
　　三、預期目標實施階段的原因影響預期目標的實現(xiàn)
　　四、高校后勤改革評價的缺失及失真影響預期目標的實現(xiàn)
　第三節(jié)　高校后勤改革預期目標偏離的啟示
　　一、堅持正確的改革方向
　　二、建立科學的決策機制
　　三、設計可行的改革計劃
　　四、確立適度的保障體系
　　五、建構(gòu)合理的評價機制
后記