笑著做教師：老楊的微言博語(yǔ)

定　價(jià)：￥33.00

作　者：	楊衛(wèi)平著
出版社：	福建教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書

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ISBN：	9787533458188	出版時(shí)間：	2012-05-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	255	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《笑著做教師：老楊的微言博語(yǔ)》是一本“本原、本真、本質(zhì)、本色”的教育記錄手冊(cè)?？鞓方處熇蠗钕嘈拧昂⒆邮怯脕?lái)愛和原諒的，而不是拿來(lái)進(jìn)行所謂‘教育’的”；相信“改變別人不如改變自己，身教永遠(yuǎn)重于言教”。無(wú)論工作多么辛勞、生活多么忙碌，展現(xiàn)在學(xué)生面前的依然是超有愛、超有趣、超有人格魅力的她。在現(xiàn)行的教育體制下，她是如何做到“笑著做教師”的？相信看完此書，您會(huì)找到滿意的答案！@所有相信愛的讀者！

作者簡(jiǎn)介

　　楊衛(wèi)平，女，1968年1月出生，從事基礎(chǔ)教育26年，現(xiàn)任河南省鄭州市第十九中學(xué)高級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師，河南省優(yōu)秀教師，首屆河南省名師，河南省班主任工作研究會(huì)理事。在CN刊物發(fā)表文章60萬(wàn)字，參編教材3部，多次主持省級(jí)以上教育科研課題。在多年的從教經(jīng)歷中不斷反思、學(xué)習(xí)和總結(jié)，形成了非常重視“愛與信任”的教育教學(xué)風(fēng)格，具有親和、快樂、創(chuàng)新和自由的獨(dú)特個(gè)人人格魅力，追求本質(zhì)、本真、本色的教育理念。

圖書目錄

碎片化的文字一體化的思想（自序）與青春有關(guān)
　微言：好情緒，好孩子＼
　博語(yǔ)：天意＼
　      遇見＼
　      一切適宜，你最聰穎＼
　     “絕代雙驕”＼
與平凡有關(guān)
　微言：小小少年，沒有煩惱＼
　博語(yǔ)：那一聲響亮而動(dòng)聽的呼喚＼
　      我的掌心有粒糖＼
　      你是一只小小鳥＼
與成長(zhǎng)有關(guān)
　微言：世上本無(wú)學(xué)困生＼
　博語(yǔ)：孩子，請(qǐng)?jiān)试S我向你道歉＼
       我的第一枝玫瑰＼
　      陪他一起飛翔＼
　      他們?yōu)槲宜蛠?lái)雨傘＼
　      撕掉這個(gè)標(biāo)簽＼
　      他們這樣捍衛(wèi)尊嚴(yán)＼
與合作有關(guān)
　微言：借家長(zhǎng)之力，走教育通途＼
　博語(yǔ)：本色是最大的力量＼
　     《懂你》主題班會(huì)紀(jì)實(shí)＼
與默契有關(guān)
　微言：與同事和諧，為自己減壓＼
博語(yǔ)：夸夸我們班的任課老師——寫在七年級(jí)＼
　      教師也需要成長(zhǎng)＼
與生活有關(guān)
　微言：淡淡的日子，淺淺的痕跡＼
　博語(yǔ)：偷愛＼
　      假如我是毛毛蟲，你會(huì)喜歡么？＼
　      我們的生活比蜜甜＼
　      幸福如此安靜＼
與親情有關(guān)
　微言：吾家有女＼
　博語(yǔ)：6-0-1（前言）＼
　      6-0-1（PART1）＼
　      6-0-1（PART2）＼
　      6-0-1（PART3）＼
　      6-0-1（PART4）＼
　      6-0-1（PART5）＼
　      6-0-1（PART6）＼
　      可愛景爺爺?shù)目蓯壅n堂＼
　      史記?武大郎本紀(jì)＼
與感悟有關(guān)
　微言：我思故我在＼
　博語(yǔ)：論省級(jí)中小學(xué)名師的素質(zhì)和作用＼
　      他的幸福，我給＼
　      幽默乃是深愛＼
　      超過(guò)分?jǐn)?shù)，打造快樂＼
與情懷有關(guān)
　博語(yǔ)：花如心情＼
　      歡喜＼
　      溫暖＼
　      日子＼
　      在一起＼
　      你好，親愛的五月＼
　      瑣碎＼
　      開學(xué)這兩天＼
　      在這里，你和我就是七一——寫給七一班＼
　      歸來(lái)，是為了成長(zhǎng)——寫給八一班＼
　      從來(lái)不曾走遠(yuǎn)——寫給九一班＼
附錄
　新浪網(wǎng)友關(guān)于微博出書的討論＼
　孩子們對(duì)此書的期盼和感悟＼
　暑期培訓(xùn)學(xué)員們的交流互動(dòng)＼
感恩即快樂（后記）
? 讀者定位
中小學(xué)教師、教育工作者、師范院校學(xué)生等
? 上架與陳列建議
上架：教師修養(yǎng)｜教師教育
陳列：平攤與碼堆最為合適