班主任如何帶好差班

定　價：￥30.00

作　者：	趙坡著
出版社：	中國輕工業(yè)出版社
叢編項：	萬千教育
標　簽：	教師用書

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ISBN：	9787501987702	出版時間：	2012-07-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	226	字數(shù)：

內容簡介

　　班主任本不該把班級分為三六九等，但現(xiàn)實情況是：一些班級不僅班風不正、學風不濃，而且小問題、大沖突不斷出現(xiàn)。面對讓人不省心的“差班”，班主任如何才能更好地使自己及班級均轉危為安呢？趙坡編著的《班主任如何帶好差班》就是在作者多年帶差班的實踐基礎上形成的，旨在系統(tǒng)地探討帶好差班的藝術。作者對差班的成因做了全面深入的分析，并結合大量的實例闡述了班主任帶好差班的前提、關鍵、原則、支柱、捷徑、法寶和保障。本書既適合正遭遇差班困擾或準備挑戰(zhàn)差班的班主任閱讀，也適合普通班級的班主任帶班時參考借鑒。

作者簡介

　　趙坡　浙江省溫州市優(yōu)秀教師，瑞安市教壇新秀。主要致力于“青年班主任的專業(yè)成長途徑”和“現(xiàn)代優(yōu)秀公民的基本素養(yǎng)與學校育人目標的整合”等課題的實踐與研究。已出版《班主任如何說話》、《班主任如何思考》、《班主任如何行動》等專著，其中《班主任如何說話》、《班主任如何思考》分別被《中國教育報》評為“2010年影響中國教師的100本書”、“2011年影響中國教師的100本書”。

圖書目錄

自序：其實，我真的不想帶差班
一、帶好差班的基礎：了解差班形成的原因
故事導讀：“對癥下藥”的由來
1.當?shù)厣鐣狠p視或曲解讀書的意義
2.所在學校：缺乏對教育底線的堅守
3.生源質量：自然選擇后的整體差異
4.典型學生：很難修補的破窗源頭
5.科任老師：教學與管理能力薄弱
6.班主任：心態(tài)與能力雙重“缺鈣”
溫馨提示：差班的成因很復雜
二、帶好差班的前提：良好的心態(tài)很重要
故事導讀：好好經營你的“心理賬單”
1.認識學生：什幺是差生
2.認識自己：我不是神
3.認識教育：教育不是萬能的
4.認識環(huán)境：挾個角度看問題
5.認識犯錯：不是針對我們
溫馨提示：心態(tài)平衡，生活便有陽光
三、帶好差班的關鍵：關系大于一切
故事導讀：“刺猬法則”
1.珍惜緣分：有緣千里來相會
2.魅力釋放：我平凡，但不平庸
3.生命重合：你會忘了我？我不信
4.心心相?。簮勰銢]話說
5.心有靈犀：我曾經也是學生
6.心中有佛：我們不是彼此的敵人
7.積攢威信：我不是軟柿子
8.樹立榜樣：讓學生難發(fā)現(xiàn)缺點
溫馨提示：讓犯錯學生覺得對不起你
四、帶好差班的原則：有底線，有人情味
故事導讀：印第安人的捕熊方法
1.法治總比人治好
2.教育的目的不是懲罰
溫馨提示：不要把自己變成“惡人”
五、帶好差班的支柱：力量用在刀刃上
故事導讀：請把大鐵球蕩起來
1.不要被刺頭”牽著鼻子走
2.巧妙應對問題生
3.大多數(shù)學生才是班級主體
溫馨提示：黑點之外更需要呵護
六、帶好差班的捷徑：用清水替換污水
故事導讀：宋就幫鄰國種瓜
1.人生歷程：你想留下怎樣的痕跡？
2.公共場所：做一個文明的人
溫馨提示：要想除草，請先種莊稼
七、帶好差班的法寶：工作越細越好
故事導讀：細節(jié)的疏忽釀成慘劇
1.儀表
2.衛(wèi)生
3.作業(yè)
4.課堂
5.課間
6.手機
7.愛情
8.座位
9.“兩操”
10.查寢
溫馨提示：輕松進班，等待反復
八、帶好差班的保障：處理好突發(fā)事件
故事導讀：智利礦難之謎
案例一：學生毆打老師
案例二：女生失蹤了
案例三：課問的圍毆
溫馨提示：我的責任是什么？
后記：那些和我們一起過“火焰山”的人