2013年考研英語大綱詞匯分類精讀筆記

　　單詞的學習與記憶對于大多數(shù)考生來說是英語備考復習的第一步，是最基本亦是極具挑戰(zhàn)性的過程。而“學習”單詞體現(xiàn)為兩個方面——“學”指的是對單詞的廣度認知和深度理解，“習”則意味著把單詞應用于具體實踐，如翻譯、閱讀、寫作中的能力培養(yǎng)。如果說“學”強調(diào)詞匯記憶環(huán)節(jié)自身的重要性，那么其與“習”的結(jié)合則使單詞記憶不再是一個單一、孤立的過程，而是與后期強化階段的句型、篇章復習一脈相承，強調(diào)內(nèi)在相通性。只有在“學”與“習”的相輔相成中，單詞的記憶才會水到渠成。秉承這一理念，筆者編寫了這本《考研英語大綱詞匯分類精讀筆記》，希望能夠真正使廣大考生“學”到單詞本質(zhì)，“習”得運用能力。本書在設計和編寫方面具有以下三大特點。　一、“學”之廣度——大綱詞匯，一網(wǎng)打盡；分類科學，重點突出本書嚴格按照教育部最新頒布的《全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試英語考試大綱（非英語專業(yè)）》編寫而成，全面覆蓋大綱中要求的所有詞匯，并按照字母順序進行排列，既有利于考生平時的查閱記憶，也便于臨考前的查漏補缺。同時，筆者以最大限度節(jié)省考生時間與精力、提高備考效率為原則，根據(jù)歷年考試真題并結(jié)合長期考研輔導經(jīng)驗對大綱詞匯作出科學整理，分別以核心詞匯、基礎(chǔ)詞匯和邊緣詞匯三種類型展現(xiàn)給考生，力求突出重點，強化記憶。其中，核心詞匯為歷年考試真題中頻繁出現(xiàn)的精品詞和詞組；基礎(chǔ)詞匯指的是考生在高中階段已熟悉的簡單詞與詞組；而邊緣詞匯則屬于那些在日常生活中使用率極低的單詞，因而通常不具備考試價值。　二、“學”之深度——單詞釋義，精煉準確；搭配明晰，例旬經(jīng)典英語單詞往往具有“一詞多義”和“一詞多性”的特點，而本書相較于其他同類書籍的獨到之處就在于對詞義的遴選和排列方面作出了精心的設計。在釋義遴選方面，本書既包含詞匯的常見含義，又涉及熟詞僻義，在充分對比兩者重要程度的前提下，力求做到言簡意賅，重點突出；在義項排列方面，本書遵循從詞匯本義逐級過渡到引申義的原則，讓考生首先認清單詞的本質(zhì)內(nèi)涵，進而通過體會各義項之間從具體到抽象、由物及人的內(nèi)在邏輯以及同一詞源不同詞性間的對應關(guān)系，科學地記憶單詞。同時，本書對詞匯常見的搭配用法也作出了精心的選摘和加工，并在單詞的每一個釋義后都給出對應的經(jīng)典例句，讓考生在背詞的同時，了解用法，熟悉語境，徹底擺脫“只知詞義，不知用法”的尷尬局面。三、“習”之運用——靈活語境，收放自如；翻譯寫作，融會貫通 任何一個英語單詞的釋義都不是幾個簡單固定漢字的堆砌，其在不同的上下文語境中會有靈活的引申和外延。很多考生常常感嘆“文章無生詞，不解文章意”，原因就在于脫離實際的語言環(huán)境死記硬背單詞的含義，不能真正做到學以致用。因而考生一定要對大綱中的核心詞匯做到深度理解，并結(jié)合“習”來檢驗自己對單詞的掌握程度。在具體操作方面，考生首先要仔細研讀例句，體會在不同語境中單詞的靈活解讀；進而可嘗試將例句翻譯成漢語，通過與書中譯文進行對照，找出理解和翻譯上的不足；最后，考生可將已背單詞的漢語譯文譯回英文，這樣既可鞏固背過的單詞，又練習了句式寫作能力。通過本書數(shù)以千計的英漢互譯，考生必能極大地提高自己的翻譯和寫作能力。

　　蔣軍虎，國家考研英語閱卷組成員，著名英語教學和語言測試專家，新概念英語教學資深名師，北京新東方學校2002～2004年優(yōu)秀教師，英語語言教學和英語測試教學有機結(jié)合的代表人物。長期致力于考研，MBA聯(lián)考、四六級、新概念英語等教學輔導，既深諳英語教學理論，又熟稔考試之道，尤其在詞法記憶、語法原理、句型解析、英漢對比翻譯和篇章閱讀分析等領(lǐng)域頗有建樹，在學員中口碑相傳。