心理治療整合

　　在過去的30年中，主要的變化之一在于，人們已經(jīng)接受了心理治療實踐之整合模型，并對其加以了運用。在《心理治療譯叢：心理治療整合》中，喬治·斯特里克（George Stricker）博士向讀者展現(xiàn)了各種結(jié)合當代臨床實踐中最佳的不同模型的方式。他重點強調(diào)了對許多人群，以及在眾多條件下進行的臨床研究，以支持整合治療的有效性。除了聚焦于基于證據(jù)的實踐外，斯特里克博士還提供了大量的案例，這些案例描述了從一個過程的視角看，各種整合模型是如何發(fā)揮作用的，其中包括他自己的模型。由于這一模型被從業(yè)者和類似的訓(xùn)練方案廣泛采用，因此，《心理治療譯叢：心理治療整合》就成了這套叢書的一個重要補充。

　　喬治·斯特里克（George Stricker），博士，是阿爾格西（Argosy）大學華盛頓校區(qū)的心理學教授。在那之前，他是紐約加登市阿德爾菲（Adelphi）大學代爾納（Derner）學院著名的心理學研究教授。他于1960年在紐約羅切斯特的羅切斯特大學獲得臨床心理學博士學位，并于1997年在伊利諾斯職業(yè)心理學學院梅多斯（Meadows）校區(qū)獲得榮譽心理學博士學位。從2004年起，他就一直在阿爾格西大學華盛頓校區(qū)工作，1963年到2004年間，他在阿德爾菲大學，擔任那里的代爾納學院的院長。斯特里克博士是臨床心理學方面有執(zhí)業(yè)資格的?？漆t(yī)師，被推選為一位杰出的心理學從業(yè)者。1990年，美國心理學會（APA）授予他應(yīng)用心理學杰出貢獻獎；1995年，美國心理學會授予他為心理學教育和訓(xùn)練所做出的杰出生涯貢獻獎；1998年，國家學校和職業(yè)心理學項目委員授予他教育和職業(yè)心理學杰出貢獻獎；1999年，他獲得紐約州心理學會頒發(fā)的艾倫·V. 威廉斯（Allen V. Williams， Jr.）紀念獎?wù)拢?002年，由于在臨床心理學中做出的杰出職業(yè)貢獻，獲得臨床心理學協(xié)會（APA第12分會）頒發(fā)的弗洛倫斯·哈爾彭（Florence Halpern）獎?wù)拢?005年，獲得人格評估協(xié)會頒發(fā)的布魯諾·克洛普弗（Bruno Klopfer）終生成就獎；2005年，作為心理學領(lǐng)域的高級健康服務(wù)提供者，獲得國家注冊的韋勒（Wellner）優(yōu)秀紀念獎。1996年，他還獲得美國心理學會頒發(fā)的卡爾·海澤（Karl Heiser）擁護獎。他一直擔任美國心理學會臨床心理學分會、人格評估協(xié)會、紐約州心理學會、國家學校和職業(yè)心理學項目委員會的主席。他是國家注冊的衛(wèi)生保健提供者委員會的理事會成員，他還一直在美國心理學會理事會和一些委員會中就職，包括教育事務(wù)理事會和教育事務(wù)委派顧問委員會理事會。他還擔任過美國心理學會倫理學委員會的主席。斯特里克博士撰寫或編著了大約20本著作、約30本書其中的章節(jié)以及100多篇雜志文章。他最近的著作有《心理治療整合案例集》（A Casebook of Psychotherapy Integration，與杰里·戈爾德［Jerry Gold］合著）和《職業(yè)心理學的科學實踐》（The Scientific Practice of Professional Psychology，與史蒂文·特利爾韋勒[Steven Trierweiler]合著）。他的主要興趣在于心理治療整合、臨床訓(xùn)練、倫理學以及關(guān)于祖父母教養(yǎng)的研究。