園本研修這樣做

導(dǎo)言 邁出你專業(yè)化發(fā)展的步伐
第一部分 思考研究篇
像“備課”一樣“備教研活動(dòng)”
——有效園本教研策劃之方法
幼兒園互助式課例教研的實(shí)踐與思考
——以“幼兒語言教學(xué)課例研究”專題研討為例
“Y”形“連環(huán)跟進(jìn)”式教研活動(dòng)的探索與實(shí)踐
——以《好朋友》反思性詩(shī)歌教學(xué)研究為例
游戲培訓(xùn)，讓教師愛上園本教研
以問題為基點(diǎn)的園本教研有效策略的探索
教研現(xiàn)場(chǎng)三部曲
——關(guān)于“環(huán)保創(chuàng)意美工”教研方案設(shè)計(jì)與思考
歸納演繹鏈接遷移
——園本研修組織者核心能力提升之策略
第二部分 原創(chuàng)設(shè)計(jì)篇
幼兒園教學(xué)篇
“怎樣分析繪本”園本教研方案
——以繪本《我的幸運(yùn)一天》為例
不同類型讀本的分析及教學(xué)策略的研討
——以一種讀本為例
繪本教學(xué)中引導(dǎo)幼兒閱讀畫面語言的策略
中國(guó)經(jīng)典讀本賞析
如何將繪本中的數(shù)學(xué)元素轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)活動(dòng)
“Y”形“連環(huán)跟進(jìn)”式詩(shī)歌教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
如何分析音樂作品
音樂活動(dòng)中圖譜的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
數(shù)學(xué)教育分類活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
小班游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)策略研討
數(shù)學(xué)活動(dòng)的游戲性設(shè)計(jì)研討
如何提供具有層次性的數(shù)學(xué)學(xué)具
科學(xué)領(lǐng)域自制教玩具的制作與研討
科學(xué)活動(dòng)中幼兒自由探索環(huán)節(jié)有效的師幼互動(dòng)研討
兒童畫教學(xué)中范例有效運(yùn)用的研討
如何準(zhǔn)確把握繪畫教學(xué)目標(biāo)
關(guān)于利用蛇皮袋自制體育器械
教師提問的有效性研討
有效把握社會(huì)領(lǐng)域?qū)W科特點(diǎn)
生活課程主題網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)研討
幼兒園游戲篇
如何有效開展幼兒表演游戲
三大類創(chuàng)造性游戲的特質(zhì)研討
雪花片結(jié)構(gòu)材料結(jié)構(gòu)方法歸納研討
手工作品在表演游戲中的運(yùn)用
活動(dòng)區(qū)的有效評(píng)價(jià)
區(qū)域活動(dòng)的觀察與指導(dǎo)
我眼中的海派區(qū)域活動(dòng)
如何有效組織托班新生適應(yīng)性游戲
如何將奧爾夫音樂融人線上游戲
幼兒游戲活動(dòng)跟班調(diào)研
保教行為篇
新手教師帶班行為規(guī)范化研討
如何組織管理幼兒一日生活
合理安排一日活動(dòng)，避免時(shí)間隱性浪費(fèi)
“物化提示”優(yōu)化班級(jí)進(jìn)餐管理方案
關(guān)于教師專業(yè)成長(zhǎng)冊(cè)制作研討
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