文化理解視野中的教育近代化研究：以清末出洋游學游歷為實證個案

緒論
　一、選題背景
　二、問題的提出
　三、對象范疇與核心概念
　四、研究目標及其意義
　五、本書架構(gòu)與研究方法
第一部分 文獻綜述與理論基礎(chǔ)
　第一章 文獻綜述
　　第一節(jié) “西學東漸”與“中學西傳”及其社會影響
　　第二節(jié) “西學”輸入及其本土化對新式教育發(fā)展的促進作用
　　第三節(jié) “中西文化理解”與清末出洋游學游歷之間的關(guān)系
　第二章 理論基礎(chǔ)
　　第一節(jié) 理論研究的現(xiàn)狀及其存在的問題
　　第二節(jié) 社會開放系統(tǒng)理論及其指導意義
　　第三節(jié) 交互文化性及其對教育近代化的影響
　　第四節(jié) “文化現(xiàn)代性”及其對教育近代化的作用機制
第二部分 中西文化理解與教育近代化
　第三章 “中國主體意識”的興盛：“西學東漸”與“采西學”的合流
　　第一節(jié) 明清之際“西學東漸”的興衰與“采西學”的初萌
　　第二節(jié) 清代前期“西學東漸”的再興及其社會影響
　　第三節(jié) 清末“采西學”發(fā)展及其層次過程
　第四章 彌合中西的理論探索：從“中體西用”到“新學”思想
　　第一節(jié) “中體西用”思想及其歷史價值
　　第二節(jié) “新學”思想的形成與發(fā)展
第三部分 出洋學習西學深化與清末游學游歷演進
　第五章 出洋學習“西學”取向的確立：清末游學游歷及其政策的制定與發(fā)展
　　第一節(jié) 洋務(wù)運動前后游學游歷與游記
　　第二節(jié) 游學游歷政策制定的環(huán)境因素
　　第三節(jié) 游學游歷美歐政策的制定
　　第四節(jié) 出洋游歷制度的形成
　第六章 出洋學習“西學”中介的出現(xiàn)：清末游學游歷美歐遇挫與游日浪潮的掀起
　　第一節(jié) 游學游歷美歐遇挫及其現(xiàn)實原因
　　第二節(jié) 游日政策思想的生成
　　第三節(jié) 游日政策的制定與發(fā)展
　　第四節(jié) 游日浪潮的掀起
　第七章 出洋學習“西學”內(nèi)涵的深化：清末游學游歷美歐的賡續(xù)
　　第一節(jié) 游學游歷美歐賡續(xù)及其政策表現(xiàn)
　　第二節(jié) “庚款”游美政策的興起及其影響
第四部分 結(jié)論與建議
　第八章 思維發(fā)展與時代創(chuàng)新：教育近代化的邏輯形態(tài)特征
　　第一節(jié) 對外開放思維發(fā)展的邏輯模式
　　第二節(jié) “西學”輸入及其本土化的邏輯過程
　　第三節(jié) 傳統(tǒng)及其現(xiàn)代性因素之間交互作用的邏輯關(guān)系
　第九章 歷史啟示與借鑒意義：教育近代化的經(jīng)驗及其現(xiàn)代價值
　　第一節(jié) 教育近代化研究的初步結(jié)論
　　第二節(jié) 清末出洋游學游歷的現(xiàn)代啟示
　　第三節(jié) 創(chuàng)新貢獻、存在的問題與深化研究的建議
　主要參考文獻
　　一、中文史著
　　二、外文譯著
　　三、專題論文
　　四、外文著述
　附跋
　后記