自從教育部頒布《高中英語課程標準》以來，課改實驗在全國中學英語教學領域蓬勃興起，高考命題改革也同步進行。許多省市開始了高考英語自主命題，書面表達題的題型呈現出多樣化的局面，由單一的文字表述發(fā)展到看圖作文和應用文。題型除了短文寫作以外，還有書信、便條、日記、通知、講故事、填寫表格和新聞報道等形式。敘述和議論相結合是目前高考試題的一大特點。 高考英語書面表達題主要著眼于“指導性作文”?？忌鶕峁┑男畔?，在30分鐘內寫出一篇100～120個單詞的文章。試題注重考查考生以下三個方面的能力：1.準確把握中心話題的能力；2.靈活運用詞匯、語法、連詞成句和準確表達的能力；3.觀察、思維和想象的能力。 具體而言，以上所說的能力指的是文章的內容要切題、充實，沒有廢話。表達的意思要清楚、準確、完整。語言基本正確、規(guī)范，無或少見語法錯誤，拼寫、大小寫和標點正確。詞匯和句型運用恰當自如，文章中有值得肯定的好句型和表達方式。同時，考生要具備一定的想象能力和批判性思維能力，能夠對某些社會現象提出自己的看法。 從社會的角度來看，人們期待我們的學校能夠培養(yǎng)出更多擁有英語實際應用能力的人才；從考試的角度來看，寫作是測試效果最好的題型，因為它能夠比較全面地反映考生的英語水平，能夠較好地檢驗考生在詞匯、語法、語篇和語用等方面的能力?？墒?，由于各種原因，寫作目前依然是許多考生的“弱項”。他們對付多項選擇題駕輕就熟，可是一旦寫作時便左右為難。這種現象很值得我們擔憂和反思。 本書就是針對這一現象而編寫，致力于探索出解決問題的途徑，既能提升學生的英語實際應用能力，又能使他們在寫作考試中取得高分。
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