貴陽(yáng)市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究文集

總論
開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)必須抓好的三環(huán)節(jié)
第一部分 組織管理
一 2007年貴陽(yáng)市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告
二 2009年貴陽(yáng)市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估報(bào)告
三 我區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師研修培訓(xùn)基本策略的探索
四 區(qū)域性校本課程資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐
五 大型學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化管理的探索
六 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程——教師發(fā)展的沃土、學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園
七 我校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理探索
八 我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理與實(shí)施的探索
九 提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)效的探索
十 探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效指導(dǎo)
第二部分 探索研究
十一 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)模式初探
十二 讓學(xué)生在教師的有效指導(dǎo)中快樂(lè)成長(zhǎng)
十三 教師的有效指導(dǎo)是綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展的保障
十四 淺談活動(dòng)主題的選擇與指導(dǎo)
十五 學(xué)生活動(dòng)十教師引導(dǎo)十家長(zhǎng)輔助=成功的小課題
十六 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容開(kāi)發(fā)初探
十七 對(duì)開(kāi)展“非常119”主題活動(dòng)的思考
十八 綜合實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備階段的指導(dǎo)策略探索
十九 淺議綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)
二十 淺談綜合實(shí)踐活動(dòng)中的隨機(jī)評(píng)價(jià)
二十一 淺談關(guān)于學(xué)生的多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
二十二 在綜合實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生合理性的評(píng)價(jià)
二十三 我對(duì)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的幾點(diǎn)思考
二十四 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師指導(dǎo)方法的初探
二十五 創(chuàng)設(shè)“豐富多彩展現(xiàn)自我”的活動(dòng)氛圍
二十六 對(duì)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的反思
二十七 讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)生活
二十八 淺談在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師的有效指導(dǎo)
二十九 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方法初探
三十 淺談綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)制定與達(dá)成策略的研究
第三部分 實(shí)施案倒
三十一 湯圓
三十二 小小的我
三十三 我來(lái)露一手
三十四 玩繩
三十五 安全自護(hù)我能行
三十六 走近家鄉(xiāng)的茶文化
三十七 植物世界
三十八 常用的通訊工具——小小交易會(huì)
三十九 營(yíng)造綠色環(huán)境
四十 生活垃圾調(diào)查
四十一 陋習(xí)調(diào)查
四十二 欣賞名勝甲秀樓感悟古建筑之美
四十三 玩具總動(dòng)員
四十四 珍愛(ài)生命遠(yuǎn)離毒品抵制誘惑
四十五 美的探索與表達(dá)
四十六 與自護(hù)相伴與平安同行
四十七 安全
四十八 民族大家庭
四十九 走近家鄉(xiāng)的野菜
五十 家園的呼喚
附錄 貴陽(yáng)市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題學(xué)校獲獎(jiǎng)情況