計(jì)算機(jī)技術(shù)項(xiàng)目教程

　　高職教育作為高等教育的一個(gè)重要組成部分，近年來(lái)已逐步形成了一定的規(guī)模。由于高職教育以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)，其專(zhuān)業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案均以就業(yè)為導(dǎo)向，在教學(xué)內(nèi)容的選取和教學(xué)模式的選擇上較本科教育具有較大的靈活性，DH上高職教育過(guò)程中，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)所占的比例比較大的因素，作為基礎(chǔ)課程的計(jì)算機(jī)技術(shù)在開(kāi)設(shè)時(shí)間上很難得到保證。 本教材是在總結(jié)四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院張勇副教授主編的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》和《新編計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)》的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，分析與研究近五年來(lái)相關(guān)高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的開(kāi)設(shè)情況后，組織一線教師編寫(xiě)而成的。本教材在內(nèi)容的選擇、教學(xué)案例的選用和教材的呈現(xiàn)方式上體現(xiàn)了如下幾個(gè)特點(diǎn)：充分考慮了高職學(xué)生基礎(chǔ)理論較差和高職教育注重應(yīng)用能力培養(yǎng)的特點(diǎn)，盡量減少對(duì)理論知識(shí)的選取，必要的理論知識(shí)的介紹都基本采用了比較直觀的生活語(yǔ)言予以陳述。在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上采用了以項(xiàng)目為主干、模塊為支撐、任務(wù)為基礎(chǔ)的方式，對(duì)每個(gè)任務(wù)和每個(gè)模塊的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了認(rèn)真梳理。這樣既便于教師對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌控，又便于學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)案例的選取既考慮了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)技能的掌握，又聯(lián)系了現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際原則。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中容易忽視的問(wèn)題和實(shí)際工作中比較實(shí)用的知識(shí)作了必要的補(bǔ)充。知識(shí)要點(diǎn)完全覆蓋了“全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)B”的考綱要求。

暫缺《計(jì)算機(jī)技術(shù)項(xiàng)目教程》作者簡(jiǎn)介