中國動(dòng)畫教育啟示錄

調(diào)研分析篇
　第1章　中國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才需求
　　1.1　動(dòng)畫的定義
　　1.2　中國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)與教育發(fā)展歷史
　　1.3　中國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
　　　1.3.1　產(chǎn)量和質(zhì)量
　　　1.3.2　產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
　　　1.3.3　產(chǎn)業(yè)相關(guān)政策
　　　1.3.3　產(chǎn)業(yè)存在的問題
　　1.4　中國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求
　　　1.4.1　動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)人才素質(zhì)
　　　1.4.2　產(chǎn)業(yè)人才規(guī)格要求
　第2章 中國高校動(dòng)畫教育現(xiàn)狀
　　2.1　東北地區(qū)
　　　2.1.1　動(dòng)畫專業(yè)分布情況
　　　2.1.2　專業(yè)名稱及所屬院系
　　　2.1.3　辦學(xué)規(guī)模及學(xué)費(fèi)情況
　　　2.1.4　主干課程
　　2.2　華北地區(qū)
　　　2.2.1　動(dòng)畫專業(yè)分布情況
　　　2.2.2　專業(yè)名稱及所屬院系
　　　2.2.3　辦學(xué)規(guī)模及學(xué)費(fèi)情況
　　　2.2.4　主干課程
　　2.3　華東地區(qū)
　　　2.3.1　動(dòng)畫專業(yè)分布情況
　　　2.3.2　專業(yè)名稱及所屬院系
　　　2.3.3　辦學(xué)規(guī)模及學(xué)費(fèi)情況
　　　2.3.4　主干課程
　　2.4　華南地區(qū)
　　　2.4.1　動(dòng)畫專業(yè)分布情況
　　　2.4.2　專業(yè)名稱及所屬院系
　　　2.4.3　辦學(xué)規(guī)模及學(xué)費(fèi)情況
　　　2.4.4　主干課程
　　2.5　中南地區(qū)
　　　2.5.1　動(dòng)畫專業(yè)分布情況
　　　2.5.2　專業(yè)名稱及所屬院系
　　　2.5.3　辦學(xué)規(guī)模及學(xué)費(fèi)情況
　　　2.5.4　主干課程
　　2.6　西南地區(qū)
　　　2.6.1　動(dòng)畫專業(yè)分布情況
　　　2.6.2　專業(yè)名稱及所屬院系
　　　2.6.3　辦學(xué)規(guī)模及學(xué)費(fèi)情況
　　　2.6.4　主干課程
　　2.7　西北地區(qū)
　　　2.7.1　動(dòng)畫專業(yè)分布情況
　　　2.7.2　專業(yè)名稱及所屬院系
　　　2.7.3　辦學(xué)規(guī)模及學(xué)費(fèi)情況
　　　2.7.4　主干課程
　　2.8　總體分布和分析結(jié)果
　　　2.8.1　總體分布
　　　2.8.2　分析結(jié)果
　第3章　中國動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況
　　3.1　大學(xué)生就業(yè)基本形勢
　　　3.1.1　就業(yè)分布
　　　3.1.2　就業(yè)狀況
　　3.2　動(dòng)畫專業(yè)就業(yè)形勢
　　　3.2.1　就業(yè)基本形勢
　　　3.2.2　重點(diǎn)振興產(chǎn)業(yè)對應(yīng)專業(yè)分析
　　3.3　動(dòng)畫專業(yè)就業(yè)狀況
　　　3.3.1　崗位面向
　　　3.3.2　薪資狀況
　　　3.3.3　離職狀況
　　　3.3.4　就業(yè)率變化趨勢
　　　3.3.5　專業(yè)對口率
　　3.4　分析與對策
　　　3.4.1　失業(yè)與預(yù)警
　　　3.4.2　對策及建議
　第4章 中國動(dòng)畫教育學(xué)科體系現(xiàn)狀
　　4.1　動(dòng)畫學(xué)科概述
　　4.2　我國動(dòng)畫學(xué)科現(xiàn)狀
　　4.3　美國動(dòng)畫學(xué)科借鑒
　　4.4　日本動(dòng)畫教育借鑒
　　4.5　學(xué)科建設(shè)建議
　第5章　中國動(dòng)畫教育課程體系現(xiàn)狀
　　5.1　動(dòng)畫相關(guān)課程及基本內(nèi)容
　　　5.1.1　美術(shù)基礎(chǔ)課程
　　　5.1.2　電影專業(yè)課程
　　　5.1.3　動(dòng)畫專業(yè)課程
　　　5.1.4　計(jì)算機(jī)多媒體課程
　　5.2　中國高校目前動(dòng)畫課程體系建設(shè)情況
　　　5.2.1　普遍開設(shè)課程
　　　5.2.2　較少開設(shè)課程
　　　5.2.3　其他開設(shè)課程
　　5.3　中國動(dòng)畫課程體系現(xiàn)狀分析
　第6章　中國動(dòng)畫教育教材體系現(xiàn)狀
　　6.1　動(dòng)畫教材體系建設(shè)的現(xiàn)狀
　　　6.1.1　出版情況
　　　6.1.2　教材類型和內(nèi)容
　　　6.1.3　動(dòng)畫專業(yè)教材與課程設(shè)置的比較
　　6.2　動(dòng)畫教材體系建設(shè)的問題
　　6.3　動(dòng)畫教材體系建設(shè)的對策與建議
　　　6.3.1　有關(guān)對策
　　　6.3.2　針對性建議
　第7章　中國動(dòng)畫教育教學(xué)體系現(xiàn)狀
　　7.1　培養(yǎng)目標(biāo)
　　7.2　師資隊(duì)伍
　　　7.2.1　高校動(dòng)畫專業(yè)師資隊(duì)伍
　　　7.2.2　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資隊(duì)伍情況
　　7.3　學(xué)生情況
　　7.4　教學(xué)方法
　　7.5　教學(xué)環(huán)境
　　7.6　教學(xué)評價(jià)
　第8章　建構(gòu)動(dòng)畫藝術(shù)理論與批評體系
　　8.1　中國動(dòng)畫藝術(shù)理論
　　　8.1.1　中國動(dòng)畫藝術(shù)理論研究現(xiàn)狀
　　　8.1.2　中國動(dòng)畫藝術(shù)理論研究成果
　　8.2　中國動(dòng)畫藝術(shù)批評
　　　8.2.1　中國動(dòng)畫藝術(shù)批評現(xiàn)狀
　　　8.2.2　新媒體語境下的動(dòng)畫審美評價(jià)
　　　8.2.3　如何建構(gòu)動(dòng)畫批評體系
　　8.3　總結(jié)與展望
理論探討篇
　知名動(dòng)畫學(xué)院院長談中國動(dòng)漫人才培養(yǎng)
　以動(dòng)漫教育推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展.
　　一、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展呼喚動(dòng)漫人才成長
　　二、動(dòng)漫人才質(zhì)量制約動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)水準(zhǔn)
　　三、動(dòng)漫人才結(jié)構(gòu)必須符合市場需求
　　四、動(dòng)漫教育評估促進(jìn)動(dòng)漫人才成長
　　五、問題與建議
　教育創(chuàng)新助動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)起飛
　　回國創(chuàng)業(yè)遇阻首先在于育人
　　創(chuàng)意人才的培養(yǎng)不應(yīng)拘泥固定模式
　　政府應(yīng)當(dāng)以營造創(chuàng)意環(huán)境為主
　淺析中國動(dòng)畫教育
　　一、培養(yǎng)動(dòng)畫人才并不在于“多”，而需要“精”
　　二、培養(yǎng)動(dòng)畫興趣要早
　　三、培養(yǎng)人才的模式要有所創(chuàng)新
　　四、培養(yǎng)動(dòng)畫人才要有新理念
　動(dòng)漫教育現(xiàn)遇尷尬　原創(chuàng)市場一聲嘆息
　　結(jié)構(gòu)性過剩
　　背后原因
　　創(chuàng)意難產(chǎn)
　　專家支招
　夯實(shí)動(dòng)漫教育　振興文化產(chǎn)業(yè)
　從動(dòng)畫公司對人才的需求探討美國的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫教育
　解析中國“動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)”現(xiàn)象
　動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要原動(dòng)力
　　一、培養(yǎng)動(dòng)漫創(chuàng)意人才
　　二、發(fā)展動(dòng)漫創(chuàng)意事業(yè)
　動(dòng)畫教育呼喚與動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)良性對接
　中國影視動(dòng)畫發(fā)展戰(zhàn)略思考
　中國動(dòng)畫電影的商業(yè)突破
　論中國影視動(dòng)畫的產(chǎn)業(yè)化生存
　　一、歷史遺留問題——純藝術(shù)、教育視野的中國動(dòng)畫
　　二、產(chǎn)業(yè)高要求與中國動(dòng)畫的當(dāng)前問題
　　三、動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整
　　四、動(dòng)畫企業(yè)發(fā)展策略的問題
　中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)傳統(tǒng)元素的新打造
　　一、國家重視向動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)強(qiáng)國邁進(jìn)
　　二、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)吸收傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)
　　三、推崇出新傳統(tǒng)中注入新養(yǎng)料
　中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的國際市場策略
　　一、“走出去”是發(fā)達(dá)國家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的成功之路
　　二、中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的國際接軌和市場經(jīng)營策略
　中國動(dòng)畫大片的國際機(jī)遇
　　一、受眾群體定位
　　二、線性敘事結(jié)構(gòu)
　　三、自生成性美學(xué)
　　四、視覺美學(xué)定律
　　五、人才的專業(yè)化
　　六、生產(chǎn)的大片化
　　七、加強(qiáng)自主創(chuàng)新
　　八、展開藝術(shù)批評
　中美動(dòng)畫電影產(chǎn)業(yè)比照
　中國動(dòng)畫需要國際平臺(tái)
　用國際化眼光與世界接軌
　奧運(yùn)時(shí)期世界CG動(dòng)畫一瞥
　數(shù)字藝術(shù)本體初探
　　一、數(shù)字藝術(shù)的學(xué)科地位業(yè)已確立
　　二、數(shù)字藝術(shù)的自生產(chǎn)現(xiàn)象
　　三、視覺美學(xué)定律
　數(shù)字動(dòng)畫教育的產(chǎn)業(yè)根基
　新媒體新技術(shù)新思維新學(xué)科
　文化創(chuàng)意和新興藝術(shù)
　中美二維動(dòng)畫風(fēng)格比較研究
　　一、引言
　　二、美中二維動(dòng)畫風(fēng)格對比分析
　　三、結(jié)論及對中國動(dòng)畫業(yè)發(fā)展的啟示
　中美動(dòng)畫電影發(fā)展比較研究
　　一、發(fā)展歷史比較研究
　　二、從比較研究中發(fā)現(xiàn)問題
　　三、中國動(dòng)畫電影未來發(fā)展的思考
　新興媒體時(shí)代的動(dòng)漫舞臺(tái)劇
　　一、流行動(dòng)漫舞臺(tái)劇
　　二、動(dòng)漫舞臺(tái)劇Cosplay發(fā)展簡史
　　三、專業(yè)動(dòng)漫舞臺(tái)劇
　新媒體藝術(shù)批評初探
　　一、新媒體藝術(shù)與批評
　　二、兩種藝術(shù)批評
　　三、新媒體藝術(shù)批評特色對比
　　四、結(jié)語