2011年臨床醫(yī)師應(yīng)試指導(dǎo)（上下冊(cè)）

　　《2011年臨床醫(yī)師應(yīng)試指導(dǎo)（上下冊(cè)）》結(jié)合了醫(yī)師資格考試的發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)了《新大綱》的要求?！缎麓缶V》采用了按系統(tǒng)、疾病為基礎(chǔ)的考試模式，具有以下三大特點(diǎn)。第一個(gè)特點(diǎn)，新大綱注重學(xué)科間整合，重點(diǎn)考察考生動(dòng)手操作能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，力求全面、科學(xué)地考察考生的知識(shí)和能力?！缎麓缶V》包含了《舊大綱》幾乎所有的內(nèi)容，另外增加了第三部分實(shí)踐綜合。《新大綱》包含三大部分：第一部分為基礎(chǔ)綜合，第二部分為專業(yè)綜合，第三部分為實(shí)踐綜合?；A(chǔ)綜合包含原有的基礎(chǔ)科目和公共科目。專業(yè)綜合把所有的內(nèi)外婦兒等臨床科目編寫在一起，按照人體系統(tǒng)排列，將同一系統(tǒng)的疾病歸納在一起，避免了內(nèi)外科對(duì)疾病敘述的不一致。此舉更符合考生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)考試有利。實(shí)踐綜合需要模擬急診、門診或住院的臨床場(chǎng)景，對(duì)常見的癥狀或體征進(jìn)行初步診斷和臨床處理，模擬臨床思維過程，包括及時(shí)有目的準(zhǔn)確地挑選最有診斷價(jià)值的生物化學(xué)檢查和其他必要的檢查（包括各種影像檢查、必要的介入檢查等），根據(jù)各種給定的化驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行常見疾病的鑒別診斷等。這一部分對(duì)每一個(gè)人來說都是嶄新的，更突出了臨床實(shí)際應(yīng)用，沒有臨床實(shí)踐的考生很難學(xué)習(xí)和掌握這一部分。我們根據(jù)多年的考試輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)醫(yī)學(xué)考試研究的成果，獨(dú)辟蹊徑，專門編寫了應(yīng)對(duì)考試的臨床思維教程。《新大綱》的另一個(gè)特點(diǎn)是，有些章節(jié)雖然與《舊大綱》標(biāo)題一樣，但其實(shí)質(zhì)內(nèi)容已有了根本的變化。與第七版教材相比，編寫舊指導(dǎo)所依據(jù)的第五版教材的很多觀點(diǎn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，包括不少的病因、發(fā)病機(jī)制、輔助檢查手段、診斷標(biāo)準(zhǔn)和治療原則都大相徑庭，甚至完全相反。2009年以及2010年試題按照新標(biāo)準(zhǔn)考試的特點(diǎn)更說明了這一點(diǎn)?！缎麓缶V》的第三個(gè)特點(diǎn)是第一和第二部分中至少有10％的內(nèi)容是《舊大綱》根本沒有提及的。如生化中新添加了基因表達(dá)調(diào)控、癌基因、抑癌基因、信號(hào)分子、受體等內(nèi)容。2011版《臨床醫(yī)師應(yīng)試指導(dǎo)》是數(shù)十位醫(yī)學(xué)博士經(jīng)過數(shù)年的辛苦工作總結(jié)而成的。并經(jīng)由院士及博士生導(dǎo)師組成的專家顧問組給予了指導(dǎo)和審定?！?011年臨床醫(yī)師應(yīng)試指導(dǎo)（上下冊(cè)）》的編寫無疑對(duì)醫(yī)師資格考試的考生會(huì)起到良好的作用，對(duì)于整天忙于工作沒有時(shí)間復(fù)習(xí)的考生是一個(gè)良好的選擇。

暫缺《2011年臨床醫(yī)師應(yīng)試指導(dǎo)（上下冊(cè)）》作者簡(jiǎn)介