聚焦課改決勝課堂

調(diào)查研究
小學中高段學生知識結(jié)構(gòu)中文理發(fā)展差異的調(diào)查與分析
小學生語文家庭作業(yè)的現(xiàn)狀調(diào)查與研究——以杭州市江干區(qū)5所小學為例
小學一年級新生數(shù)學水平的測查與分析
小學數(shù)學課堂中優(yōu)生學習狀況分析與研究
學生與家長對體育課程的需求調(diào)查與分析
以綜合類校本課程建設為載體的“五藝”教育的研究與實踐
運用元認知理論促進學法教學內(nèi)化——淺談政治材料分析解題方法教學
應用數(shù)學學習的ABC法則指導教與學
高中《音樂與舞蹈》選修模塊教學的探索與實踐
小學生業(yè)余學習鋼琴現(xiàn)狀的調(diào)查與研究——以杭州市為例
小學低段語文課程資源的開發(fā)與利用
法國近三十年課程改革管窺
專業(yè)成長
充分挖掘“集團”優(yōu)勢 有效促進教師成長——青年教師啟航杯評優(yōu)課活動的實施報告
滬杭兩市(含市屬縣市區(qū))小學技術(shù)教學師資現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
不同類型小學語文教師專業(yè)發(fā)展的案例研究
小學語文教師信息處理能力的個案調(diào)查與研究
“同課異構(gòu)”英語教學活動評析
善于講述才受學生歡迎——一次繪本講述大賽的心得
語文教學
借助“展示臺”指導一年級學生課外自主識字的策略
從“提線木偶”到“變形金剛”的華麗蛻變——析述小學低段語文多元綜合性作業(yè)的可行性架構(gòu)
開發(fā)童謠發(fā)展兒童語感的思考與實踐
引導學生細讀文本，課堂生成回歸語文
啟發(fā)學生感悟詩情的一些嘗試
“流行色”觸發(fā)與閱讀策略
淺談閱讀教學中的“補白”藝術(shù)
鄉(xiāng)土魂——魯迅作品高度成就的重要元素
沐浴異域文化，擁抱閱讀之樂——以六年級下冊外國名著單元為例談小學語文單元整體教學
有效讀寫結(jié)合，優(yōu)化寫話教學
造句訓練模式多樣化的探究——以“銳利”一詞為例
語文課堂“十分鐘書面作業(yè)”的思考與實踐
略談低段小學生作文批改的創(chuàng)新一-
習作教學，從學生的樂于表達開始
小學高段語文小組合作成長式評價的研究
語文課堂教學中學生良好人際關(guān)系的培養(yǎng)
數(shù)學教學
讓生活文本走進數(shù)學課堂
《商不變性質(zhì)》教學的實踐與思考
差異教學理論在數(shù)學教學中的應用
數(shù)學概念教學走向生本的策略研究
函數(shù)概念教學例說
基于網(wǎng)絡環(huán)境的小學數(shù)學學習方式的研究
請在猜想與驗證之間駐足——從“數(shù)與代數(shù)”領域中的學習l探_究談起
錯誤資源不容錯過
小學低段數(shù)學“菜單式”預習活動設計的研究
預習為數(shù)學概念教學引路的實踐
小學數(shù)學練習設計創(chuàng)新的思考
用估算于學習，融估算于生活
小學數(shù)學第一學段數(shù)與代數(shù)教學中的困惑及反思
提高一年級學生數(shù)學“問題”分析的意識和能力的策略
小學數(shù)學變式教學的操作思路
英語教學
英語教學中培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新性學習能力的策略
小學英語課堂教學的創(chuàng)造性拓展
構(gòu)建小學英語生活化學習場的實驗研究
小學英語閱讀教學中任務設計的原則與實施
善用指讀，輔助低段英語認讀教學
給予個性沐浴收獲別樣精彩——小學英語“個性化”作業(yè)的設計與實施
小學英語學業(yè)評價的實踐研究
科學教學
改變學生學習方式：科學課高效教學的突破口
小學科學探究中提高對話實效性的研究
高中生物概念圖教學的思考和實踐
科學學科“長周期”作業(yè)的優(yōu)化設計
淺析高中物理課堂教學的有效提問
品德教學
巧用“心理效應”，上好《品德與社會》的起始課
關(guān)愛融化小自我，感恩催化真行動——以品德課《家人關(guān)懷我成長》的教學為例
藝術(shù)教學
當前音樂教學中應當關(guān)注的幾個“過度”現(xiàn)象
小學高段歌唱技能訓練活動三策略
淺談農(nóng)村小學如何開展美術(shù)社團活動