職業(yè)院校學生頂崗實習教育

　　《職業(yè)院校學生頂崗實習教育》是新思維“十二五”全國高職高專系列規(guī)劃教材之了。《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2005]35號）指出：“大力推行工學結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強學生的生產(chǎn)實習和社會實踐，改革以學校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式”?！蛾P于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）又進一步指出：“積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學交替、任務驅(qū)動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式；引導建立企業(yè)接收高等職業(yè)院校學生實習的制度，加強學生的生產(chǎn)實習和社會實踐，高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習。”并強調(diào)要“加強和推進校外頂崗實習力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實訓、校外頂崗實習比例逐步加大，提高學生的實際動手能力?！备髀殬I(yè)院校根據(jù)文件精神，已采用或準備采用頂崗實習教學模式，但由于這一新的人才培養(yǎng)模式還處于摸索之中，組織和管理難度較大?！堵殬I(yè)院校學生頂崗實習教育》針對目前職業(yè)院校組織頂崗實習的實踐情況而編寫，以解決頂崗實習中遇到的實際問題為主線，分章節(jié)介紹了頂崗實習的特點與意義、頂崗實習管理制度、頂崗實習協(xié)議的簽訂、頂崗實習中人際關系的處理、頂崗實習中的常見問題與應對、頂崗實習成績的考核，旨在使學生接受頂崗實習這一教學模式，自覺遵守頂崗實習制度、信守頂崗實習協(xié)議、處理好頂崗實習中出現(xiàn)的問題，充分發(fā)揮頂崗實習在學生技能提高、適應社會、職業(yè)發(fā)展等方面的巨大促進作用。

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