中國教育科學(xué)30年

　　構(gòu)建具有中國特色和氣派的教育學(xué)的努力初見成效。一方面是借鑒世界教育科學(xué)發(fā)展的最新成果，另一方面是加快建設(shè)具有中國特色和中國氣派的教育學(xué)體系，二者相得益彰，在自己的教育實踐中，對世界教育科學(xué)作出了獨特探索和貢獻。比如素質(zhì)教育理論，可以說是立足于中國本土的教育理論的獨立創(chuàng)造及其對世界教育科學(xué)的貢獻。教育科學(xué)面向偉大的教育改革實踐，為政府教育決策科學(xué)化提供了強有力的理論指導(dǎo)和服務(wù)。30年來，中國教育發(fā)展和改革的每一步，都離不開教育理論的研究和科學(xué)論證的提供，教育科學(xué)在解決教育實踐問題中發(fā)揮了不可替代的作用。教育科學(xué)在促進教育改革發(fā)展方面發(fā)揮了重要的基礎(chǔ)性作用。30年來的教育發(fā)展和改革實踐，使我們愈發(fā)認(rèn)識到教育科學(xué)的認(rèn)識價值和實踐價值，教育教學(xué)質(zhì)量的提高，均離不開教育科學(xué)的支持，教育科學(xué)日益走在教育發(fā)展和改革的前面。《中國教育科學(xué)30年》從一個側(cè)面見證了改革開放30年我國教育科學(xué)領(lǐng)域的深刻變化和長足發(fā)展。30年正當(dāng)而立之時，這不單意味著我們的教育科學(xué)從此將走向成熟，更標(biāo)志著教育科學(xué)從此要承擔(dān)起更多的責(zé)任與使命，為教育發(fā)展和改革作出更大的貢獻。

暫缺《中國教育科學(xué)30年》作者簡介