首屆北京地區(qū)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇文集

第一部分 教材、教學(xué)分析
試評(píng)《博雅漢語(yǔ)·高級(jí)飛翔篇》的選文特點(diǎn)——兼議對(duì)外漢語(yǔ)高級(jí)精讀教材文章選取的原則
美國(guó)哥倫比亞大學(xué)暑期在華項(xiàng)目研究報(bào)告
主位推進(jìn)模式及其在對(duì)外漢語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
淺談初級(jí)漢語(yǔ)教材中的篇章連貫練習(xí)設(shè)計(jì)
從《歐洲共同框架》看對(duì)外漢語(yǔ)教師和教學(xué)現(xiàn)狀
同名異實(shí) 字非一字——對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與漢語(yǔ)本體“宇本位”理論研究初探
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的字本位理論
漢語(yǔ)方言與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
教材對(duì)“是的”句的處理及建議
“把”字句認(rèn)知、類型學(xué)研究及其對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)意義
“來”的語(yǔ)法化模式的理?yè)?jù)闡釋及相關(guān)語(yǔ)言點(diǎn)的教學(xué)
“食堂”詞義演變小考及對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的啟示
論文化因素在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的作用
論文化變遷下的定型觀念及其對(duì)策
第二部分 漢語(yǔ)與漢語(yǔ)習(xí)得研究
“被”字句動(dòng)詞組研究
“N是N”名詞性同語(yǔ)式的語(yǔ)用分析
“從來”與“一直”的對(duì)比分析
“小心+VP”的語(yǔ)法和語(yǔ)義分析
試析自然口語(yǔ)中的“是不是”
現(xiàn)代漢語(yǔ)祈使句主語(yǔ)隱現(xiàn)研究
試析通知語(yǔ)體中的祈使句
國(guó)內(nèi)外詞語(yǔ)搭配研究現(xiàn)狀及對(duì)比
瘋狂的方言——淺析越來越火的方言作品對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的啟示
淺談網(wǎng)絡(luò)詞匯的產(chǎn)生
留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)并列四字格的偏誤分析
泰國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)單字調(diào)習(xí)得分析
韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)超音段音位學(xué)習(xí)的分析及教學(xué)對(duì)策
第三部分 測(cè)試與多媒體教學(xué)研究
在語(yǔ)言能力測(cè)驗(yàn)中建立構(gòu)想效度的困難
在華短期培訓(xùn)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)目標(biāo)取向與成績(jī)關(guān)系研究
對(duì)外漢語(yǔ)教師對(duì)課堂測(cè)評(píng)方法的評(píng)價(jià)分析
對(duì)外漢語(yǔ)多媒體教學(xué)有效性調(diào)查
試探配合對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的游戲化學(xué)習(xí)軟件的開發(fā)
鳴謝