外國學(xué)生漢語句式學(xué)習(xí)難度及分級排序研究

定　價(jià)：￥58.00

作　者：	肖奚強(qiáng) 等著
出版社：	高等教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	對外漢語

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ISBN：	9787040179194	出版時(shí)間：	2009-12-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	363	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《外國學(xué)生漢語句式學(xué)習(xí)難度及分級排序研究》是研究外國學(xué)生漢語句式習(xí)得問題的一本專著。研究者利用中介語理論、偏誤分析方法和語言習(xí)得理論，在外國學(xué)生漢語中介語偏誤信息語料庫的支持下，通過統(tǒng)計(jì)分析，對比不同水平學(xué)生的正誤用例，比結(jié)中介語和漢語母語者的使用情況，對現(xiàn)代漢語21個(gè)句式的習(xí)得狀況進(jìn)行了定量分析，得出其習(xí)得難度與順序，并提出了教學(xué)分級和排序的建議。

作者簡介

　　肖奚強(qiáng)，文學(xué)博士，現(xiàn)為南京師范大學(xué)國際文化教育學(xué)院副院長、教授、對外漢語專業(yè)博士生導(dǎo)師，北京語言大學(xué)對外漢語研究中心（教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地）兼職研究員，上海師范大學(xué)對外漢語學(xué)院“對外漢語”學(xué)科（上海市重點(diǎn)學(xué)科）兼職教授，國家教育部中國政府獎(jiǎng)學(xué)金生預(yù)科教育專家工作組成員，全國對外漢語教學(xué)優(yōu)秀教師。長期從事對外漢語教學(xué)與研究，主要研究興趣為現(xiàn)代漢語語法、語言教學(xué)與習(xí)得理論。己出版專著2部、語言教材7部（套），在《中國語文》、《世界漢語教學(xué)》、《語言文字應(yīng)用》、《語言研究》、【韓】《中國語文研究》等國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文50多篇，主持完成國家社科基金項(xiàng)目1項(xiàng)，承擔(dān)、完成省部級科研項(xiàng)目5項(xiàng)。曾在韓國淑明女子大學(xué)、韓國外國語大學(xué)任教。并曾受國務(wù)院僑辦、國家漢辦派遣，赴德國、西班牙、新加坡、菲律賓、越南等國培訓(xùn)大中小學(xué)漢語教師。

圖書目錄

引論
第一章 “把”字句習(xí)得研究
一、“把”字句句法、語義和使用情況
二、教學(xué)大綱和教材中“把”字句語法項(xiàng)目的選取和排序
三、外國學(xué)生“把”字句的使用情況
四、“把”字句習(xí)得順序及教學(xué)建議
第二章 “被”字句習(xí)得研究
一、“被”字句的分類
二、外國學(xué)生與本族語者使用情況對比分析
三、外國學(xué)生各學(xué)習(xí)階段的使用情況分析
四、習(xí)得過程的偏誤分析
五、“被”字句習(xí)得順序及教學(xué)建議
第三章 “除了”句式習(xí)得研究
一、教學(xué)大綱及教材中對“除了”句式的設(shè)置
二、漢語中“除了”句式的結(jié)構(gòu)、語義及使用狀況
三、外國學(xué)生“除了”句式的使用情況
四、“除了”句式習(xí)得順序及教學(xué)建議
第四章 “給”及相關(guān)句式習(xí)得研究
一、漢語“給”及其韓語對應(yīng)形式分析
二、“給”字相關(guān)句式使用情況考察
三、韓國學(xué)生“給”及相關(guān)句式偏誤分析
四、“給”及相關(guān)句式習(xí)得順序及教學(xué)建議
第五章 “A跟B（不）-樣（X）”中“X”的隱現(xiàn)及其教學(xué)
一、“A跟B一樣（x）”中“x”的隱現(xiàn)
二、“A跟B不一樣（x）”中“x”的隱現(xiàn)
三、對外漢語教學(xué)中的“A跟B（不）一樣（x）”
四、教學(xué)建議
第六章 “連……”也／都……”格式習(xí)得研究
一、“連……也／都……”格式的句法、語義、語用情況
二、外國學(xué)生習(xí)得“連……也／都……”格式的情況
三、教學(xué)建議
第七章 “讓”字句習(xí)得研究
一、教學(xué)大綱及教材中對“讓”字句及相關(guān)句式的設(shè)置
二、“讓”字句的結(jié)構(gòu)、語義及使用情況
三、外國學(xué)生“讓”字句的使用情況
四、“讓”字句習(xí)得順序及教學(xué)建議
第八章 “是…”的”格式習(xí)得研究
一、教材及工具書對“是……的”格式的設(shè)置
二、“是……的”格式的句法、語義語用功能
三、外國學(xué)生使用“是……的”格式的情況
四、教學(xué)建議
第九章 “有”字句習(xí)得研究
一、教學(xué)大綱及教材中對“有”字句的設(shè)置
二、“有”字句的界定及下位分類
三、外國學(xué)生“有”字句的使用情況
四、“有”字句習(xí)得順序及教學(xué)建議
第十章重動(dòng)句習(xí)得研究
一、重動(dòng)句的界定和分類
二、重動(dòng)句的制約因素及相關(guān)句式比較
三、重動(dòng)句習(xí)得情況考察
四、重動(dòng)句習(xí)得順序及教學(xué)建議
第十一章存現(xiàn)句習(xí)得研究
一、本文中存現(xiàn)句的下位分類
二、教學(xué)大綱和教材中存現(xiàn)句語法項(xiàng)目的選取和排序
三、外國學(xué)生存現(xiàn)句的使用情況
四、存現(xiàn)句習(xí)得順序及教學(xué)建議
第十二章兼語句習(xí)得研究
一、教學(xué)大綱及教材中兼語句設(shè)置情況考察
二、兼語句的句法、語義及使用情況
三、外國學(xué)生的習(xí)得情況
四、兼語句習(xí)得順序及教學(xué)建議
第十三章連動(dòng)句習(xí)得研究
一、連動(dòng)句的界定與分類
二、外國學(xué)生連動(dòng)句習(xí)得情況考察
三、連動(dòng)句習(xí)得順序及教學(xué)建議
第十四章結(jié)果補(bǔ)語句習(xí)得研究
一、結(jié)果補(bǔ)語句的界定和分類
二、教學(xué)大綱和教材中結(jié)果補(bǔ)語句的設(shè)置情況考察
三、與本族語者使用情況的對比分析
四、外國學(xué)生各句式正確用例分析
五、外國學(xué)生偏誤用例分析
六、結(jié)果補(bǔ)語句習(xí)得順序及教學(xué)建議
第十五章趨向補(bǔ)語句習(xí)得研究
一、趨向補(bǔ)語句式分類
二、與本族語者使用情況的對比分析
三、外國學(xué)生各學(xué)習(xí)階段的使用情況分析
四、外國學(xué)生習(xí)得過程的偏誤分析
五、教學(xué)大綱、教材的考察及教學(xué)建議
第十六章數(shù)量補(bǔ)語句習(xí)得研究
一、數(shù)量補(bǔ)語句的句式分類
二、時(shí)量補(bǔ)語句習(xí)得情況考察
三、動(dòng)量補(bǔ)語句習(xí)得情況
四、與本族語者使用情況的對比分析
五、數(shù)量補(bǔ)語句習(xí)得順序探討
六、不同國別留學(xué)生習(xí)得狀況考察
七、教學(xué)大綱、教材的考察及教學(xué)建議
第十七章兩種能性結(jié)構(gòu)的習(xí)得研究
一、能性結(jié)構(gòu)的研究
二、能性結(jié)構(gòu)的習(xí)得研究
三、能性結(jié)構(gòu)的習(xí)得順序及教學(xué)建議
第十八章雙賓句習(xí)得研究
一、教學(xué)大綱及教材中對雙賓句的描述
二、雙賓句的界定、下位分類及使用情況
三、外國學(xué)生雙賓句使用情況
四、雙賓句習(xí)得順序及教學(xué)建議
第十九章形容詞謂語句習(xí)得研究
一、形容詞謂語句的下位分類
二、外國學(xué)生形容詞謂語句的使用情況
三、形容詞謂語句習(xí)得順序及教學(xué)建議
第二十章主謂謂語句習(xí)得研究
一、主謂謂語句的結(jié)構(gòu)、語義和使用情況
二、教學(xué)大綱和教材中主謂謂語句語法項(xiàng)目的選取和排序
三、外國學(xué)生主謂謂語句的使用情況
四、主謂謂語句習(xí)得順序及教學(xué)建議
第二十一章中動(dòng)句習(xí)得研究
一、漢語中動(dòng)句的結(jié)構(gòu)、語義及使用情況
二、外國學(xué)生中動(dòng)句式的使用情況
三、中動(dòng)句式習(xí)得順序及教學(xué)建議
參考文獻(xiàn)
后記