平面構(gòu)成

第1章 平面構(gòu)成——設(shè)計(jì)表達(dá)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)
1.1 構(gòu)成與平面構(gòu)成
1.1.1 構(gòu)成的概念
1.1.2 平面構(gòu)成的概念
1.1.3 構(gòu)成的價(jià)值與教學(xué)目的
1.2 構(gòu)成的起源與發(fā)展
1.2.1 俄國構(gòu)成主義運(yùn)動和荷蘭風(fēng)格派運(yùn)動
1.2.2 包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院的歷史及其代表人物
1.2.3 構(gòu)成課程的引入與變革
1.3 平面構(gòu)成的材料與工具
1.3.1 平面構(gòu)成的傳統(tǒng)工具
1.3.2 平面構(gòu)成的新材料和新工具
教學(xué)實(shí)例
設(shè)計(jì)點(diǎn)評
第2章 點(diǎn)、線、面——平面構(gòu)成的基本形態(tài)要素
2.1 “點(diǎn)”的形態(tài)特征及其設(shè)計(jì)應(yīng)用
2.1.1 點(diǎn)的眾多形態(tài)
2.1.2 點(diǎn)的屬性與表情
2.1.3 點(diǎn)的構(gòu)成應(yīng)用
2.2 “線”的形態(tài)特征及其設(shè)計(jì)應(yīng)用
2.2.1 線的眾多形態(tài)及性格
2.2.2 造型藝術(shù)中的線
2.2.3 線的構(gòu)成應(yīng)用
2.3 “面”的形態(tài)特征及其設(shè)計(jì)應(yīng)用
2.3.1 面的概念
2.3.2 面的分類和特征
2.3.3 面的構(gòu)成
2.4 點(diǎn)、線、面的綜合表達(dá)實(shí)例
教學(xué)實(shí)例
設(shè)計(jì)點(diǎn)評
課后練習(xí)
第3章 平面構(gòu)成的形式美法則及應(yīng)用
3.1 變化統(tǒng)一
3.1.1 變化
3.1.2 統(tǒng)一
3.2 對稱與均衡
3.2.1 對稱
3.2.2 均衡
3.3 韻律與節(jié)奏
3.4 對比與調(diào)和
3.4.1 對比
3.4.2 調(diào)和
教學(xué)實(shí)例
設(shè)計(jì)點(diǎn)評
課后練習(xí)
第4章 平面構(gòu)成基本表達(dá)形式
4.1 基本形與骨骼
4.1.1 基本形
4.1.2 骨骼
4.2 重復(fù)與近似構(gòu)成
4.2.1 重復(fù)構(gòu)成
4.2.2 近似構(gòu)成
4.3 發(fā)射與密集構(gòu)成
4.3.1 發(fā)射構(gòu)成
4.3.2 密集構(gòu)成
4.4 漸變與特異構(gòu)成
4.4.1 漸變構(gòu)成
4.4.2 特異構(gòu)成
4.5 空間構(gòu)成
4.5.1 自然空間
4.5.2 平面空間
教學(xué)實(shí)例
設(shè)計(jì)點(diǎn)評
課后練習(xí)
第5章 構(gòu)成思維的延展——圖形創(chuàng)意
5.1 幾種常用的圖形創(chuàng)意思維方式
5.1.1 正負(fù)圖形構(gòu)成
5.1.2 共生構(gòu)成
5.1.3 替換構(gòu)成
5.1.4 圖形同構(gòu)
5.1.5 影異構(gòu)成
5.1.6 質(zhì)感再造
5.2 北京服裝學(xué)院學(xué)生優(yōu)秀圖形創(chuàng)意作品
教學(xué)實(shí)例
設(shè)計(jì)點(diǎn)評
課后練習(xí)
第6章 從構(gòu)成到設(shè)計(jì)——平面構(gòu)成在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的表達(dá)與創(chuàng)新
6.1 廣告設(shè)計(jì)中的平面構(gòu)成
6.1.1 點(diǎn)線面對基本圖形運(yùn)用的影響
6.1.2 形式法則對表達(dá)方式的影響
6.2 標(biāo)志設(shè)計(jì)中的平面構(gòu)成
6.3 包裝設(shè)計(jì)中的平面構(gòu)成
6.4 攝影構(gòu)圖中的平面構(gòu)成
6.4.1 現(xiàn)代攝影構(gòu)圖
6.4.2 攝影視角的拓寬
6.4.3 多次曝光
6.4.4 頻閃效應(yīng)
6.5 服裝設(shè)計(jì)中的平面構(gòu)成
6.5.1 服飾圖案中的平面構(gòu)成
6.5.2 服裝造型設(shè)計(jì)中的平面構(gòu)成
6.5.3 服裝面料選用與肌理效果
教學(xué)實(shí)例
設(shè)計(jì)點(diǎn)評
課后練習(xí)