中國(guó)教育學(xué)之路

定　價(jià)：￥45.00

作　者：	侯懷銀著
出版社：	安徽教育出版社
叢編項(xiàng)：	中國(guó)青年教育學(xué)者自選集.第三輯
標(biāo)　簽：	中國(guó)教育

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ISBN：	9787533653774	出版時(shí)間：	2009-11-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	386	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《中國(guó)教育學(xué)之路》除《我國(guó)教育科學(xué)研究方法發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)》和《對(duì)近年來我國(guó)生活教育理論研究的前瞻與反思》兩篇文章以外，就是對(duì)這四個(gè)階段所寫論文的匯集。文集共30篇論文，分五編：第一編中國(guó)教育學(xué)發(fā)展歷程研究；第二編教育學(xué)在中國(guó)的引進(jìn)問題研究；第三編中國(guó)教育學(xué)發(fā)展問題研究；第四編中國(guó)教育學(xué)學(xué)科建設(shè)問題研究；第五編中國(guó)教育研究方法論問題研究。這些研究基本上勾畫出了20世紀(jì)以來教育學(xué)在中國(guó)的發(fā)展道路。

作者簡(jiǎn)介

　　侯懷銀，1963年生，山西省平遙縣人，教育學(xué)博士。山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，山西省高等學(xué)校中青年拔尖創(chuàng)新人才，山西省“新世紀(jì)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人333人才工程”省級(jí)人選，入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”。主要研究方向?yàn)榻逃纠碚?。曾承?dān)國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題等。代表性著作有：《中國(guó)教育學(xué)發(fā)展問題研究》（山西教育出版社，2008）等。在《教育研究》等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文70余篇，多篇論文被《中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料》等全文轉(zhuǎn)載，其中代表作有：《20世紀(jì)上半葉教育學(xué)在中國(guó)引進(jìn)的回顧與反思》（《教育研究》2001年12期），《20世紀(jì)上半葉中國(guó)學(xué)者對(duì)教育學(xué)學(xué)科獨(dú)立性問題的研究》（《教育研究》2003年第4期）。主要學(xué)術(shù)兼職：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組教育基本理論與教育史學(xué)科規(guī)劃組成員，山西省人民政府督學(xué)，山西省陶行知研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，山西省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。

圖書目錄

第一編中國(guó)教育學(xué)發(fā)展歷程研究
20世紀(jì)上半葉中國(guó)教育學(xué)發(fā)展的基本歷程
建國(guó)后17年中國(guó)教育學(xué)科體系建設(shè)和發(fā)展的基本歷程初探
試論建國(guó)后17年中國(guó)教育學(xué)科體系建設(shè)和發(fā)展的歷史啟示
論“文革”對(duì)中國(guó)教育學(xué)科體系的破壞及其教訓(xùn)
我國(guó)新時(shí)期教育學(xué)科體系建設(shè)和發(fā)展的基本歷程初探
我國(guó)新時(shí)期教育學(xué)科體系建設(shè)和發(fā)展的回顧與展望
第二編教育學(xué)在中國(guó)的引進(jìn)問題研究
20世紀(jì)上半葉教育學(xué)在中國(guó)引進(jìn)的回顧與反思
赫爾巴特《普通教育學(xué)》在中國(guó)的傳播及其影響
杜威的課程觀述評(píng)
第三編中國(guó)教育學(xué)發(fā)展問題研究
20世紀(jì)上半葉中國(guó)學(xué)者對(duì)教育學(xué)學(xué)科獨(dú)立性的研究
20世紀(jì)上半葉中國(guó)教育學(xué)科學(xué)化思潮述評(píng)
20世紀(jì)上半葉中國(guó)教育學(xué)學(xué)科體系的構(gòu)建及其特征
20世紀(jì)下半葉中國(guó)教育學(xué)學(xué)科體系的構(gòu)建及其特征
教育學(xué)中國(guó)化——一個(gè)世紀(jì)以來中國(guó)學(xué)者的探索和夢(mèng)想
第四編中國(guó)教育學(xué)學(xué)科建設(shè)問題研究
中國(guó)教育學(xué)史學(xué)科建設(shè)初探
20世紀(jì)中國(guó)學(xué)者對(duì)課程論學(xué)科建設(shè)的探索
我國(guó)新時(shí)期高等教育學(xué)科體系建設(shè)和發(fā)展的回顧與思考
新時(shí)期中國(guó)學(xué)者對(duì)高等教育學(xué)學(xué)科的建設(shè)研究
20世紀(jì)上半葉中國(guó)學(xué)者對(duì)教育哲學(xué)學(xué)科建設(shè)的探索
20世紀(jì)中國(guó)學(xué)者對(duì)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的探索
建立比較課程論芻議
我國(guó)教育學(xué)的學(xué)術(shù)建設(shè)初探
接著講——一中國(guó)教育學(xué)的基本立場(chǎng)
第五編中國(guó)教育研究方法論問題研究
我國(guó)教育科學(xué)研究方法發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)
我國(guó)新時(shí)期教育研究方法論研究的回顧與展望
建國(guó)后17年馬克思主義哲學(xué)指導(dǎo)中國(guó)教育科研的回顧與反思
教育學(xué)對(duì)哲學(xué)的接受機(jī)制及其內(nèi)化
論教育研究的敘事學(xué)轉(zhuǎn)向
對(duì)近年來我國(guó)生活教育理論研究的前瞻與反思
后記