思想教育活力論：思想道德教育理念的若干甄辨

引論：成功，需要有追問自我的勇氣
一、尋求教育目標(biāo)的活力
?。ㄒ唬┚S護(hù)今天，贏得明天？
?。ǘ┏缟屑兇猓缟胸S富？
?。ㄈ┳非缶_，追求美好？
　（四）善者追求，強(qiáng)者追求？
?。ㄎ澹┙虝?huì)順從，教會(huì)選擇？
?。?yīng)該求“同”，應(yīng)該求“和”？
二、營(yíng)造教育內(nèi)容的活力
?。ㄆ撸┭蛐越逃切越逃?？
　（八）成功意識(shí)，問題意識(shí)？
　（九）責(zé)任意識(shí)，權(quán)利意識(shí)？
　（十）有思想的教育，有思想的人生？
?。ㄊ唬﹤魇谒枷耄虝?huì)思想？
?。ㄊ┧枷氲镊攘?，生命的顫抖？
　（十三）真理，謬誤？
?。ㄊ模┿∈亟?jīng)典，尊重生活？
?。ㄊ澹?quán)威世界，對(duì)象世界？
三、注入關(guān)注人生的活力
?。ㄊ┤耸且粋€(gè)謎，還是一首詩(shī)？
?。ㄊ撸┤说谋救?、已然、應(yīng)然、或然？
?。ㄊ耍┤耸悄康?，還是手段？
?。ㄊ牛﹩蜗蚪逃?，雙向教育？
?。ǘ┧劳龅貛?，希望地帶？
?。ǘ唬┌洳恍遥洳粻?zhēng)？
　（二十二）關(guān)注人的現(xiàn)實(shí)，關(guān)注人的期望？
?。ǘ┫Ｍ囊淮?，垮掉的一代？
四、釋放教育個(gè)性的活力
?。ǘ模┪沂钦l？我就是我??？
?。ǘ澹┮?，要博大？
?。ǘ╆?、陽、剛、柔？
　（二十七）灌輸，服務(wù)？
五、凸現(xiàn)教育品性的活力
　（二十八）人學(xué)空?qǐng)?，人學(xué)為宗？
?。ǘ牛┤f能，無能？
?。ㄈ┬侣?、宣傳、思想教育？
　（三十一）抑惡靠教育，靠法制？
?。ㄈ┓忾]型體系，開放型體系？
　（三十三）自轉(zhuǎn)系統(tǒng)，公轉(zhuǎn)系統(tǒng)？
六、構(gòu)建教育方法的活力
?。ㄈ模┬枰Χ龋€是韌性？
　（三十五）辯護(hù)功能，批判功能，開拓功能？
?。ㄈ┩馑茉?，內(nèi)生成？
?。ㄈ撸┏聊穆菪簝?nèi)深化，外爆發(fā)？