少數(shù)民族中小學(xué)

　　《少數(shù)民族中小學(xué)漢語(yǔ)常用字手冊(cè)》是供少數(shù)民族中小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)以及民族地區(qū)漢語(yǔ)教師教學(xué)使用的一種工具書(shū)，也可作為外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的參考用書(shū)。本書(shū)對(duì)于漢語(yǔ)中小學(xué)生和中等文化水平的人掌握漢字、豐富詞匯、提高語(yǔ)文能力，也很有參考價(jià)值。漢語(yǔ)是以漢字為基本單位的。所以歷來(lái)傳統(tǒng)的漢語(yǔ)教學(xué)都十分重視漢字教學(xué)。詞的概念是從西方語(yǔ)法理論引進(jìn)來(lái)的，它對(duì)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)尤其是對(duì)歐美學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分有用的，因?yàn)檫@種詞的觀念與他們母語(yǔ)接軌，容易理解和掌握。但是，漢字是語(yǔ)素文字，漢字義實(shí)際就是語(yǔ)素義，單音詞的字義就是詞義。復(fù)音詞由兩個(gè)以上語(yǔ)素構(gòu)成，字義和詞義密切相關(guān)。因此漢字具有很強(qiáng)的構(gòu)詞能力，而且構(gòu)詞能力強(qiáng)的漢字，絕大部分是常用字。這是漢字的一大特點(diǎn)，也是一大優(yōu)點(diǎn)。如果學(xué)習(xí)者掌握了這部分漢字，也就大致掌握了同樣數(shù)量構(gòu)詞能力強(qiáng)的語(yǔ)素。這樣他們就可以花比較少的時(shí)間和力氣，記憶、理解和掌握數(shù)倍甚至數(shù)十倍于這些漢字的詞，這是漢語(yǔ)的特點(diǎn)所決定的。據(jù)統(tǒng)計(jì)研究，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第2版共收漢字8600個(gè)，詞目56 147條，平均每個(gè)漢字構(gòu)詞6.53個(gè)。按這個(gè)比率，2905個(gè)漢字可構(gòu)詞18 966個(gè)。但是《現(xiàn)漢》收錄的8600個(gè)漢字中，有純方言字271個(gè)，文言字1286個(gè)，難僻字852個(gè)，這部分漢字共2409個(gè)，而這部分漢字一般構(gòu)詞能力都不強(qiáng)，有相當(dāng)一部分在現(xiàn)代漢語(yǔ)中幾乎無(wú)構(gòu)詞能力。如果在8600個(gè)漢字中再減去這2409個(gè)，真正的比較通用的漢字就是6191個(gè)。那么這六千多個(gè)漢字的構(gòu)詞率將會(huì)大大高于6.53。一般來(lái)說(shuō)，越是常用字其構(gòu)詞能力越強(qiáng)。本書(shū)甲級(jí)字794個(gè)，平均每個(gè)字構(gòu)詞約41個(gè)；乙級(jí)字803個(gè)，平均構(gòu)詞約21個(gè)；丙級(jí)字597個(gè)，平均構(gòu)詞約18個(gè)；丁級(jí)字670個(gè)，平均構(gòu)詞約6.5個(gè)；平均每個(gè)漢字的構(gòu)詞數(shù)約22個(gè)（不包括附錄的41個(gè)漢字）。而《全日制民族中小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)大綱（試用）》對(duì)這2910個(gè)漢字所構(gòu)成的詞語(yǔ)，收詞數(shù)僅為6202個(gè)，平均構(gòu)詞數(shù)僅為2.13個(gè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于本書(shū)所收錄的詞語(yǔ)。我們從這個(gè)比較粗略的統(tǒng)計(jì)即可看出對(duì)于漢字的學(xué)習(xí)應(yīng)是不能忽視的。一個(gè)學(xué)生掌握漢字?jǐn)?shù)量的多少，不僅關(guān)系到學(xué)生的漢語(yǔ)口語(yǔ)水平的高低，而且也是學(xué)好漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)的關(guān)鍵。所以，我們?cè)跐h語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)中，必須要注意以適當(dāng)?shù)姆椒ê托问剑幸庾R(shí)地加強(qiáng)漢字教學(xué)，才會(huì)提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

暫缺《少數(shù)民族中小學(xué)》作者簡(jiǎn)介