三維設(shè)計基礎(chǔ)

　　本書的編者們對知識結(jié)構(gòu)、課程銜接、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法進(jìn)行了全面梳理和調(diào)整，以構(gòu)建符合“設(shè)計大基礎(chǔ)”教學(xué)體系。作者對知識點以及知識鏈的研究與探索中，注重教學(xué)過程的由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，強調(diào)其中的邏輯關(guān)系，使教學(xué)更加符合時代的規(guī)律?！≡诮虒W(xué)理念的指引下，我們對知識結(jié)構(gòu)、課程銜接、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法進(jìn)行了全面梳理和調(diào)整，以構(gòu)建符合我院學(xué)術(shù)高點的“設(shè)計大基礎(chǔ)”教學(xué)體系。該體系包含三大教學(xué)模塊的內(nèi)容：（1）造型基礎(chǔ)教學(xué)：包含課程有素描、色彩。（2）設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)：包含課程有二維設(shè)計基礎(chǔ)、三維設(shè)計基礎(chǔ)、裝飾、人的形態(tài)基礎(chǔ)、體驗設(shè)計。（3）基礎(chǔ)理論教學(xué)：包含課程有設(shè)計學(xué)概論、設(shè)計史。在教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)部在論證各門課程知識結(jié)構(gòu)合理性的基礎(chǔ)上重點加強對備課程間的知識鏈狀關(guān)系的研究，如課程設(shè)置需求、各課程間的結(jié)構(gòu)（交融、復(fù)合、銜接）、邏輯關(guān)系、課程內(nèi)容與知識點、教學(xué)方式與方法、課程時間量到課題及作業(yè)量等。在對知識點以及知識鏈的研究與探索中，注重教學(xué)過程的由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，強調(diào)其中的邏輯關(guān)系，使我們的教學(xué)更加符合時代需求的規(guī)律。

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