兒童自主性繪畫(huà)教育

定　價(jià)：￥38.00

作　者：	李文馥主編
出版社：	北京理工大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	美術(shù)/書(shū)法

購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)可以去

ISBN：	9787564014971	出版時(shí)間：	2009-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	186	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)配有近160幅彩圖，除了部分教學(xué)用圖之外，大多數(shù)是根據(jù)文中內(nèi)容精心選擇的兒童圖畫(huà)。這些圖畫(huà)中的童心童趣，兒童的心聲和天真想象，都彰顯著孩童的獨(dú)創(chuàng)性，對(duì)讀者認(rèn)識(shí)、了解和解讀兒童畫(huà)很有助益。本書(shū)的作者都親自參與“兒童自主性繪畫(huà)心理與創(chuàng)新教育新途徑”課題研究多年，書(shū)中內(nèi)容是她們從實(shí)踐中得出的理解、體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。本書(shū)是良好的自主性繪畫(huà)教育參考書(shū)，在理論認(rèn)識(shí)和實(shí)踐指導(dǎo)方面都有重要價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

　　李文馥，中國(guó)科學(xué)院心理研究所研究員，中國(guó)心理學(xué)會(huì)全國(guó)理事會(huì)第七、八、九屆理事。畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，后就讀于中國(guó)科學(xué)院研究生院，專(zhuān)修兒童發(fā)展心理學(xué)。幾十年來(lái)一直從事兒童心理發(fā)展和兒童教育研究，主持了“兒童空間認(rèn)知發(fā)展和空間認(rèn)知早期教育”等幾項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金課題，以及全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“兒童自主性繪畫(huà)心理與創(chuàng)新教育新途徑”。近20余年，李文馥致力于兒童繪畫(huà)心理學(xué)和兒童早期創(chuàng)新教育研究，把繪畫(huà)作為幼兒心理發(fā)展研究與幼兒教育研究的結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)造性地提出“自主性繪畫(huà)”概念。自主性繪畫(huà)的基本理念是，圖畫(huà)具有多種教育功能，不加約束但加以啟發(fā)和引導(dǎo)的繪畫(huà)可以作為兒童早期教育的綜合載體；通過(guò)自主性繪畫(huà)教育，可以啟迪、挖掘兒童的創(chuàng)新潛能，促進(jìn)兒童的自主創(chuàng)新能力和認(rèn)知水平發(fā)展的進(jìn)程。李文馥長(zhǎng)年奔走于全國(guó)各地，深入多所幼兒園．親自參與實(shí)驗(yàn)、培訓(xùn)教師、指導(dǎo)教學(xué)、做學(xué)術(shù)報(bào)告；跟蹤幼兒成長(zhǎng)全程，通過(guò)多輪系統(tǒng)性研究，以?xún)?yōu)異的研究結(jié)果探索出一套兒童早期創(chuàng)新教育新模式。著有《幼兒美術(shù)教育》，主編《幼兒園和諧發(fā)展課程·藝術(shù)（教師用書(shū)）》，參與編寫(xiě)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀》、《發(fā)展心理學(xué)》等；發(fā)表《兒童繪畫(huà)心理與幼兒創(chuàng)新教育》、《兒童自主性繪畫(huà)心理發(fā)展與教育研究》、《幼兒繪畫(huà)編碼特點(diǎn)研究》、《中國(guó)城市人愛(ài)好顏色的特點(diǎn)》等學(xué)術(shù)論文。

圖書(shū)目錄

第一部分主題綜合教育是自主性繪畫(huà)的主導(dǎo)教育方式
自主性繪畫(huà)中的主題綜合教育
綠色奧運(yùn)從我做起
以餅干為載體指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圖形
第二部分想象力是兒童繪畫(huà)創(chuàng)新的精髓
幼兒畫(huà)筆下花兒世界的神韻
“未來(lái)世界”讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀
千奇百怪的樹(shù)
利用手影造型活動(dòng)啟迪幼兒創(chuàng)造想象
數(shù)字畫(huà)中的童話(huà)故事
第三部分語(yǔ)言表達(dá)能力與繪畫(huà)表現(xiàn)能力同步發(fā)展
對(duì)3～6歲兒童講述圖畫(huà)特點(diǎn)的比較研究
讓兒童樂(lè)于說(shuō)畫(huà)，敢于說(shuō)畫(huà)，善于說(shuō)畫(huà)
幼兒繪畫(huà)和講畫(huà)的同步發(fā)展
利用自主性繪畫(huà)講述發(fā)展小班幼兒語(yǔ)言表述能力
大班幼兒在講畫(huà)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略
第四部分自主性繪畫(huà)與各種藝術(shù)形式互動(dòng)
自主性繪畫(huà)視角下的音美結(jié)合策略
體悟繪畫(huà)符號(hào)與音樂(lè)符號(hào)的通感
音樂(lè)與繪畫(huà)的巧妙結(jié)合
兒童舞蹈與自主性繪畫(huà)的互動(dòng)
第五部分自主性繪畫(huà)中的初級(jí)智力技能訓(xùn)練
培養(yǎng)幼兒觀察能力的教學(xué)研究
在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察力
感悟胡同文化
小班幼兒顏色認(rèn)知特點(diǎn)研究
幼兒顏色愛(ài)好特點(diǎn)研究
對(duì)3～4歲幼兒的多種顏色教學(xué)
對(duì)中班幼兒進(jìn)行多種幾何圖形教學(xué)的研究
對(duì)中大班幼兒進(jìn)行幾何體教學(xué)的可行性
第六部分如何指導(dǎo)兒童自主性繪畫(huà)
指導(dǎo)幼兒在自主性繪畫(huà)中建構(gòu)新穎的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
促進(jìn)幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)力發(fā)展的有效途徑探析
幼兒自主性繪畫(huà)中的評(píng)價(jià)
幼兒繪畫(huà)指導(dǎo)中存在的問(wèn)題與探索
運(yùn)用情感愉悅式策略激發(fā)幼兒自主性繪畫(huà)
創(chuàng)設(shè)有效促進(jìn)幼兒自主性繪畫(huà)發(fā)展的環(huán)境
在美術(shù)活動(dòng)中不敢畫(huà)的兒童個(gè)案分析
幼兒美術(shù)集體創(chuàng)作
怎樣適當(dāng)運(yùn)用示范畫(huà)
第七部分自主性繪畫(huà)中教師和兒童的同步成長(zhǎng)
在自主性繪畫(huà)教學(xué)實(shí)踐中教師和兒童同步成長(zhǎng)
在教學(xué)研究實(shí)踐中加深對(duì)自主性繪畫(huà)的理解
自主性繪畫(huà)促進(jìn)兒童自主創(chuàng)新能力和認(rèn)知發(fā)展