走向世界的漢語教學探索：第四屆對外漢語國際學術(shù)研討會論文集

試論語言教學的內(nèi)容
任務(wù)教學法在漢語教學中的運用
留學生漢語節(jié)律偏誤研究
類固定短語研究與對外漢語教學
初級階段對外漢字教學模式設(shè)計與實踐——“認寫分流，多認少寫，認寫同步”教學模式
也說第三聲及其教學
留學生“就”的語序考察及其習得順序
漢語遠程教學的認知心理分析
留學生習得“得”字補語句的
考察與分析
漢語空論元的第二語言習得研究
關(guān)于文字讀寫關(guān)系與對外漢字教學新模式的思考
零起點留學生漢字部件意識的萌芽與運用
趙元任語調(diào)思想與洋腔洋調(diào)之克服
漢語母語者口語中的一種異域特征——經(jīng)典英譯和法譯片配音中的“洋腔洋調(diào)”個案分
普通話聲調(diào)的實驗研究——以著名播音員方明、于芳的發(fā)音為例
面向?qū)ν鉂h語教學的漢語學習詞典研究——談詞匯教學法與詞典釋義法的鏈接
試論“笑彎了腰”類“VC了”與“笑得彎下腰來”類“V得C”的功能差異
問句的銜接語模式及其在漢語口語教材中的體現(xiàn)——以“S+是不是”問旬中的“是不是”為例
美國大學理事會AP中文師資培訓評析
新加坡華文教師培養(yǎng)理念的反思
HSK題目難易度對題目區(qū)分度的影響
漢語面試型口語考試的引導技術(shù)介紹
《語言自邇集》與19世紀日本中國語教育
《科普聽記》教材編寫構(gòu)想
從培養(yǎng)外國學生語篇表達能力的視角對漢語綜合課教材編寫的研究
《漢語教程》和《新實用漢語課本》語法點比較分析
附錄：被有關(guān)期刊錄用的論文(提要)
漢語作為第二語言教學：理念與模式
利用漢語義類進行詞匯教學的實驗報告
論對外漢語教學中的知識傳授與能力培養(yǎng)
《商務(wù)館學漢語詞典》插圖評析
基于語言內(nèi)化理論的漢語詞匯
教學策略研究
意大利學生漢語學習策略使用的個案分析：
口語學習策略的使用
第二語言學習者漢語中介語易混淆詞
及其研究方法
教師認知研究與教師發(fā)展
留學生漢語正反問句習得中的選擇
向及其制約因素
“之所以”小句篇章功能論略
詞義吸收、結(jié)構(gòu)合并與雙賓結(jié)構(gòu)的構(gòu)造形式
從事件結(jié)構(gòu)的角度看補語“上來”“下來的對稱與不對稱
程度副詞與并列結(jié)構(gòu)組合初探
多音詞羨余現(xiàn)象考察
簡論世界漢語教育史的研究對象與研究方法
泰國漢語快速傳播模式研究
中韓兩國漢語教學大綱對比研究
——以初級教學大綱為例
編后記