中國(guó)教育改革30年：學(xué)前教育卷

定　價(jià)：￥36.00

作　者：	龐麗娟主編
出版社：	北京師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	中國(guó)教育改革30年
標(biāo)　簽：	中國(guó)教育

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ISBN：	9787303095926	出版時(shí)間：	2009-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	269	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　改革開(kāi)放30年來(lái)，在黨和政府領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)發(fā)展迅速，學(xué)前教育事業(yè)也取得了較大的發(fā)展。作為基礎(chǔ)教育的重要組成總分和起始階段的學(xué)前教育，既在我國(guó)基礎(chǔ)教育和終身教育體系中占有不可替代的奠基地位，又正日益成為促進(jìn)個(gè)體身心全面健康發(fā)展，提高國(guó)民整體素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力的重要基礎(chǔ)，對(duì)促進(jìn)我國(guó)教育、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)和發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而巨大的影響。促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，不斷提高學(xué)前教育的質(zhì)量，不僅是全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、大力實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重大舉措，也是全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求，億萬(wàn)人民群眾的殷切期望。基于上述原則，本書(shū)圍繞著改革開(kāi)放30年來(lái)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展與政策、學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展中政府職能轉(zhuǎn)變、學(xué)前教育財(cái)政改革、學(xué)前教育理論的發(fā)展與觀念的轉(zhuǎn)變、幼兒園課程改革與游戲的發(fā)展、幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)與專業(yè)發(fā)展、民辦學(xué)前教育的發(fā)展等問(wèn)題進(jìn)行較為深入、系統(tǒng)的探討。全書(shū)共分七章。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《中國(guó)教育改革30年：學(xué)前教育卷》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章　學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展與政策
　一、1978～1986：撥亂反正，學(xué)前教育事業(yè)納入政府重要議事日程
　二、1987～1995年：改革管理體制，依法治教，學(xué)前教育事業(yè)持續(xù)快速發(fā)展
　三、1996～2000年：社會(huì)變革，學(xué)前教育事業(yè)艱難曲折發(fā)展
　四、2001～2005年：深化改革，建立新的管理機(jī)制，學(xué)前教育事業(yè)得到一定發(fā)展
　五、“十一五”規(guī)劃以來(lái)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展和展望
第二章　學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的政府職能
　一、改革開(kāi)放30年來(lái)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展歷程中政府職能的變化
　二、我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展中政府職能發(fā)揮的有益經(jīng)驗(yàn)
　三、當(dāng)前政府在發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)中職能履行的現(xiàn)狀與主要問(wèn)題
　四、促進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展的政府職能轉(zhuǎn)變
第三章　學(xué)前教育財(cái)政改革
　一、我國(guó)學(xué)前教育財(cái)政改革的歷史回顧
　二、1978年以來(lái)早期教育財(cái)政改革的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題
　三、我國(guó)學(xué)前教育財(cái)政體制改革的困難和可能選擇
第四章　學(xué)前教育理論的發(fā)展與觀念的轉(zhuǎn)變
　一、改革開(kāi)放30年兒童觀研究的進(jìn)展
　二、改革開(kāi)放30年學(xué)前教育理論的發(fā)展
　三、教育熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)學(xué)前教育理論發(fā)展的挑戰(zhàn)
　四、學(xué)前教育理論發(fā)展面臨的問(wèn)題與未來(lái)的路向
第五章　幼兒園課程改革與游戲的發(fā)展
　一、幼兒園課程改革的歷史背景與發(fā)展進(jìn)程
　二、幼兒園課程理論發(fā)展與實(shí)踐模式變革
　三、當(dāng)前幼兒園課程建設(shè)的主要問(wèn)題及成因分析
　四、我國(guó)幼兒園課程發(fā)展的前景展望
　五、幼兒園游戲理論與實(shí)踐
第六章　幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)與專業(yè)發(fā)展
　一、30年來(lái)我國(guó)幼兒園教師隊(duì)伍的基本狀況
　二、幼兒教育體制改革背景下幼兒園教師政策的變化
　三、幼兒師范教育體系的改革與幼兒園教師的培養(yǎng)
　四、課程改革與幼兒園教師的研究性學(xué)習(xí)
　五、改善政策環(huán)境，促進(jìn)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)
第七章　民辦學(xué)前教育的發(fā)展
　一、我國(guó)民辦學(xué)前教育的內(nèi)涵、性質(zhì)與分類
　二、我國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展的社會(huì)背景與內(nèi)部動(dòng)因
　三、我國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展的歷程與現(xiàn)狀
　四、當(dāng)前我國(guó)民辦學(xué)前教育存在的主要問(wèn)題
　五、發(fā)展我國(guó)民辦學(xué)前教育的政策建議