文學(xué)課堂與文學(xué)研究

題解
一、 魯迅課
　重讀《吶喊·自序》
　魯迅文學(xué)的再認(rèn)識(shí)
　暗夜的苦痛和想象
　復(fù)旦大學(xué)課堂上的魯迅
二、 從注釋到文學(xué)史
　“歷史文本”是這樣被構(gòu)造出來(lái)的
　應(yīng)該再注一注《周作人全集》
　文學(xué)史線(xiàn)索中的巴金與魯迅
三、 “胡風(fēng)問(wèn)題”
　胡風(fēng)理論的錯(cuò)位與遭際
　胡風(fēng)問(wèn)題的三個(gè)論域
四、 舒蕪研究
　關(guān)于舒蕪先生的是非
　舒蕪的兩篇“佚文”
五、 人品和學(xué)問(wèn)
　賈植芳與《賈植芳文集》
　“賈拒認(rèn)舒”材料補(bǔ)
　賈植芳先生的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)
六、 “學(xué)科”與“方法”
　略談中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究的現(xiàn)狀與前景
　文學(xué)研究中的“上海”主題
　中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的下限問(wèn)題
七、 文學(xué)期刊與當(dāng)代創(chuàng)作
　文學(xué)民主與個(gè)人才能
　《上海文學(xué)》點(diǎn)評(píng)四則
　關(guān)于臺(tái)港暨海外華文作者的文學(xué)身份本地化
　向“新概念”要求“概念”
八、 今三十年
　打開(kāi)“傷痕文學(xué)”的理解空間
　《叔叔的故事》的文學(xué)史意義
　如何評(píng)價(jià)《兄弟》
　新世紀(jì)小說(shuō)三記
代跋：賈植芳先生的最后時(shí)刻