職業(yè)技術教育自動化類課程教學法

第0章 緒論
0.1 自動化學科專業(yè)相關的基本概念
0.1.1 自動化、自動化學科、自動化技術及其發(fā)展
0.1.2 自動化科學技術與信息科學技術
0.2 自動化學科專業(yè)知識體系、課程體系與能力體系
0.2.1 自動化學科專業(yè)知識體系
0.2.2 自動化學科專業(yè)課程體系與能力體系
第一篇 理念篇
第1章 自動化類專業(yè)職業(yè)教育教學理念
1.1 自動化類專業(yè)職業(yè)教育教學特點
1.1.1 概述
1.1.2 自動化類專業(yè)職業(yè)教育教學特點
1.2 現(xiàn)代高等職業(yè)教育教師的角色特征
1.2.1 現(xiàn)代高等職業(yè)教育教師的使命
1.2.2 現(xiàn)代高等職業(yè)教育教師的職業(yè)特點
1.2.3 現(xiàn)代高等職業(yè)教育教師的基本素質(zhì)
1.2.4 現(xiàn)代高等職業(yè)教育教師的職業(yè)道德
1.3 職業(yè)教育教師教學能力
1.3.1 概述
1.3.2 高等職業(yè)教育教學能力結構分析
1.4 職業(yè)教育教學中教師與學生的定位
第2章 教學模式
2.1 課堂教學模式
2.1.1 理論基礎
2.1.2 教學目標
2.1.3 教學程序
2.1.4 師生配合方式
2.1.5 支持條件
2.1.6 教學評價
2.1.7 運用該模式的相關要求
2.2 技能訓練模式
2.2.1 理論基礎
2.2.2 教學目標
2.2.3 教學程序
2.2.4 師生配合方式
2.2.5 支持條件
2.2.6 教學評價
2.2.7 運用該模式的相關要求
2.3 現(xiàn)場教學模式
2.3.1 理論基礎
2.3.2 教學目標
2.3.3 教學程序
2.3.4 師生配合方式
2.3.5 支持條件
2.3.6 教學評價
2.4 網(wǎng)絡教學模式
2.4.1 理論基礎
2.4.2 幾種網(wǎng)絡教學模式簡介
2.4.3 網(wǎng)絡教學模式的優(yōu)勢
2.5 項目教學模式
2.5.1 理論基礎
2.5.2 教學目標
2.5.3 教學程序
2.5.4 師生配合方式
2.5.5 支持條件
2.5.6 教學評價
第3章 現(xiàn)代高等職業(yè)教育教學方法
3.1 現(xiàn)代高等職業(yè)教育理論性教學方法
3.1.1 講授教學法
3.1.2 討論教學法
3.1.3 直觀教學法
3.1.4 練習教學法
3.1.5 實驗教學法
3.1.6 參觀教學法
3.2 現(xiàn)代高等職業(yè)教育實踐性教學方法
3.2.1 “四位一體”教學法
3.2.2 項目教學法
3.2.3 工程案例教學法
……
第4章 高等職業(yè)教育教學活動
第二篇 實踐篇
第5章 理論教學
第6章 實驗教學
第7章 實訓教學
第8章 實習教學
第9章 課程設計及專業(yè)綜合設計
第10章 畢業(yè)設計
第11章 微格教學
第三篇 探索篇
第12章 教學探索
參考文獻