港澳臺高校通識教育比較研究

導(dǎo)論 通識教育與高校德育
　一 通識教育的內(nèi)涵
　二 通識教育與高校教育
　三 通識教育對高校德育的借鑒意義
第一章 通識教育的緣起
　一 從博雅教育到通識教育
　二 通識教育的雛形：哈佛的兩次課程改革
　三 現(xiàn)代通識教育的起點(diǎn)：哥倫比亞模式
　四 大學(xué)的理念與通識教育：赫欽斯的教育思想及其名著課程
　五 通識教育體系的成熟：《哈佛紅皮書》
　六 通識教育體系的重建：哈佛核心課程
　七 美國高校通識教育的啟示
第二章 香港高校通識教育
　一 香港高校通識教育概況
　二 香港高校通識教育考察
　三 香港高校通識教育對內(nèi)地高校德育的啟示和意義
第三章 澳門高校通識教育
　一 研究的價(jià)值和意義
　二 澳門高校通識教育的歷史考察
　三 內(nèi)地與澳門高校通識教育比較
　四 借鑒與完善我國高校人才培養(yǎng)模式的思考
第四章 臺灣高校通識教育
　一 臺灣高校通識教育概述
　二 臺灣高校通識教育的借鑒
第五章 港澳臺高校通識教育比較意義
　一 港澳臺高校通識教育的異同點(diǎn)
　二 港澳臺高校通識教育對內(nèi)地高校德育改革的借鑒意義
附錄一 國內(nèi)外高校通識教育課程設(shè)置
附錄二 通識教育論著簡介
后記