浦東教育改革的國家命題（上海教師·卷三）

促進城郊一體實現(xiàn)均衡發(fā)展
創(chuàng)新體制機制優(yōu)化教育服務(wù)
浦東教育改革的國家命題
社會變革中的浦東教育
校訓(xùn)為何干篇一律
教育時評的“教韻”、“時效”與“評品”探尋
我的教學(xué)生涯及對教師專業(yè)發(fā)展的思考
山陽舊侶誰更過
以發(fā)展性教育督導(dǎo)評估促進學(xué)校主動發(fā)展
城郊教育均衡發(fā)展的范例
有感于浦東新區(qū)建設(shè)和命名“教師專業(yè)發(fā)展學(xué)?！?br />浦東新區(qū)重建課堂教學(xué)計劃
追求卓越，創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校
打造一流職業(yè)教育培育技能實用人才
構(gòu)建實訓(xùn)體系促進內(nèi)涵發(fā)展
教師校本研修的有效著力點：教學(xué)五環(huán)節(jié)
為學(xué)以理，積學(xué)精業(yè)
網(wǎng)絡(luò)背景下教師備課方式的變革
扎實推進素質(zhì)教育，致力學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
結(jié)對互助雙贏發(fā)展
開放的家校合作關(guān)系的構(gòu)建
應(yīng)用　引領(lǐng)　發(fā)展
發(fā)展重自主　輻射求共贏
享受成長的幸?！〕删徒逃臓N爛
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