我們從教師和校長已有的教學或管理經驗出發(fā)，編排和選取學習內容，讓學習者在學習的過程中，借鑒別人的方法，體驗自己的教學或管理感受，總結自己的教學或管理經驗，提煉自己的實踐性知識，從而圍繞自己的需要主動構建新的知識。我們沒有用理論去闡述理論，而是通過案例、游戲、討論、思考和總結等活動，讓學習者在熟悉、真實、具體、直觀的活動中，體會和感悟其所包含的理念，讓學習者在“做中學”、“學中思”、“思中做”，以促使其有深度地理解和挖掘一些日常教學或管理行為中習以為常的問題，使學習者的學習過程成為一種深層次的學習。在呈現方式和學習方法上，我們不是用師者的語言來要求學習者要怎么樣、必須怎么樣，而采用一種更為人文的方式和親和的語言，與學習者進行雙向的交流，共同探討問題。理論的魅力在于對實踐的指導，我們在為學習者揭示新理念的同時，也列舉了一些把理念轉化為實踐的行動策略，幫助學習者將理念具體化，并力求做到貼近教學或管理實際，為辛勞在一線的教師或校長出謀劃策。
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