論語的語文

弘揚傳統(tǒng)文化注重母語教育(代序)／1
大學語文·君子·邊緣化——讀“半部《論語》”有感／1
一、語文關(guān)系君子／2
二、有些邊緣化／6
三、語文培養(yǎng)君子／8

跟孔子學語文之道——2008年元月2日在南京國際關(guān)系學院的演講／15
一、對象的廣泛性／16
二、方法的靈活性／20
三、態(tài)度的堅定性／28

問同答異——孔子語文教育與人才培養(yǎng)／32

名師與高徒——孔子對子貢的語文培訓剪影／43
一、子貢的外交實績／44
二、子貢的語文素養(yǎng)／51
三、子貢的修辭訓練／60

孔門三人行／68
一、非“三人行”／69
二、?！叭诵小保?3
三、這“三人行”／76

不學詩無以言——中國詩歌外交散論／82
小議孔子說“不”／90
一、運用否定委婉含蓄／93
二、否定連用形兼排偶／94
三、雙重否定不容置疑／95
四、肯否并列鮮明周密／96
《論語》格言的修辭藝術(shù)／101
一、音韻句式和諧整齊／102
二、連珠回環(huán)耐人尋味／105
三、比喻夸張形象突出／109
四、對比映照相得益彰／112
五、鋪陳排比淋漓酣暢／116
六、設(shè)問反問發(fā)人深?。?21

三復斯言——《論語》三段式結(jié)構(gòu)藝術(shù)瑣談／126

《論語》的成語／146

人不知而不慍——職稱評審后有所思／185
一、尋人之長／185
二、省己之短／186
三、溫校之訓／187

不滿與知足——寫于學院教學工作初評期間／192

詩情畫意共生美妙——2004中國·南京世界歷史文化名城博覽會藝術(shù)品觀賞側(cè)記／202
一、成語／202
二、詩歌／203
三、散文／204
四、小說／206
附錄

《孫子兵法》煉句析／／208
一、散中見整整而不板／208
二、長而能短短小精悍／210
三、肯定否定正反見意／212

修辭賞析的細與大——以《我有一個夢想》文本為例／215
一、眾多的反復／217
二、精致的平行／218
三、鮮明的對比／221

綺語小言警句迭出——《幽夢續(xù)影》的語言藝術(shù)／225
一、排比——整齊而靈動／226
二、對偶——工整而變幻／229
三、排偶——亦此而亦彼／231

《論語》原文／234
主要參考文獻／280
后記／283