國際工程教育前沿與進展（2007）

國外工程院及相關(guān)機構(gòu)
美國工程院(NAE)的教育活動
美國工程院年鑒一瞥
美國工程院的工程教育獎
美國國家科學(xué)基金會(NSF)：2008財政年度申請
英國皇家工程院(RAE)的教育活動
英國皇家工程院亨利報告精粹
德國自然科學(xué)與人文科學(xué)院聯(lián)盟技術(shù)科學(xué)委員會(Acatech)簡介
俄羅斯工程教育協(xié)會(RAEE)概況
各國(地區(qū))工程院一覽

全球工程教育新潮流
風(fēng)靡全球的大學(xué)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育
全球工程教育卓越計劃
德、法高等工程教育近況
德國工程教育的進展
德國啟動科教卓越創(chuàng)新計劃
德國卓越創(chuàng)新計劃第二批未來概念大學(xué)揭曉
FRMV論德國工程教育的未來
日本實施卓越研究教育中心計劃
阿拉伯國家的工程教育質(zhì)量
工程師的國際化能力
工程師到管理者的角色轉(zhuǎn)換中的組織支持
MIT創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)版工程教育通訊
《工程教育》雜志內(nèi)容簡介

工程教育改革與實踐
日本Kanazawa工學(xué)院(KIT)的工程設(shè)計教育
CDIO：工程教育改革的理念和工具
跨學(xué)科選修課程和GLOBETECH模擬項目
工程背景設(shè)計課程中的企業(yè)合作感知和體驗
工程教育與社區(qū)服務(wù)相結(jié)合：工程教育未來的主題
在博物館里教授機械制造
創(chuàng)意一產(chǎn)品項目：一個整合新興技術(shù)、學(xué)生主導(dǎo)和社會應(yīng)用的教育模型
改善工程教育標(biāo)準(zhǔn)和保持力的系統(tǒng)模型
學(xué)習(xí)設(shè)計：工程教育的持續(xù)性
歐林學(xué)院重組工程教育

美國工程教育研究經(jīng)典報告
美國工程教育50年歷程與啟示
創(chuàng)立工科課程體系的《Grinter報告》
綜合考察工程教育的《目標(biāo)報告》
美國科技人力資源能力建設(shè)的重頭大戲
塑造未來——對大學(xué)理工教育的新期望
STEM計劃：《21世紀國防教育法》
大學(xué)STEM教育創(chuàng)新過程的系統(tǒng)模型

工程教育鑒定與認證
工程教育與工程師國際互認的幾個協(xié)議
德國工程專業(yè)鑒定機構(gòu)ASIIN
俄羅斯工程專業(yè)鑒定現(xiàn)狀

工程教育動態(tài)與研究
2006—2007國際工程教育相關(guān)會議
國際工程教育活動要聞
國際工程教育報刊文摘

編后記